如何培養小學生的學習興趣

咼玉春

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0189-02

興趣是推動人學習的內在動力，當人對某一事物發生強烈的興趣時，注意力集中，思維積極活躍，最容易接受外界的教育，興趣是正向的，是點燃智慧的火花。有了學習興趣，就能產生積極的學習情趣，學生的學習才會主動、積極、熱烈。反之，若沒有興趣，學習將成為沉重的負擔。興趣是孩子最好的老師。2000多年前，孔子就提出“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。2000多年后，我國教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗得出，沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺孩子探求真理的欲望。通過引導，讓學生對某一方面的知識產生興趣，對學習內容產生興趣，就可以激發起學生學習的積極性。

我從事農村小學教育已經三十多年了，教育的對象大多數都是一些留守兒童，我發現其中很多孩子學習注意力不集中，上課開小差，作業粗心馬虎，做事拖拉磨蹭；記得慢、忘得快；閱讀速度慢；學習效率低，成績不理想，有的甚至厭學......是什么原因造成了這些問題的發生呢？是貪玩不用功？智商不夠？管得不夠嚴格？在教學的過程中，通過探究，我發現.其實他們是缺乏學習的興趣。

還有的學生因為學習基礎較差，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們在學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感，逐漸形成學習無價值、自己是學不好的“差生”等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環，很快就失去了學習的興趣。因此，培養學生的學習興趣是提高學生學習成績的關鍵。在長期的教學實踐中，我嘗試了一些培養學生學習興趣的方法：

1.改善環境，愉悅心境。要改變學生對生活的態度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環境。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、友好的幫助都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。

2.改變觀念，接受自我 ，讓那些曾經受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視的學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，；老師應認真地發現他們所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓學生在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是有能力的、有前途的和受尊重的，改變自己無能的觀念，對這些學生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。

3.要以鼓勵為主，不要總是處罰。不少事實表明，鼓勵是促使兒童認真學習、強化兒童良好行為的最有效的手段，孩子的言語和行為受到成人的贊揚，便會成為一種動力，成為他們今后自覺的行動。處罰孩子只會帶來不少消極情緒，也會使孩子和父母，老師對立，并且大大地挫傷孩子的自尊心、自信心和上進心，阻礙他們的求知欲的發展。本學期，我班有兩個留級生，由于爸爸媽媽長期在外打工，家里的奶奶除了負責他們的生活以外，學習基本沒有人管，學習成績極差，家庭作業完全不做，課堂作業也不能按時完成，我看到以前的老師經常罰他們站在教室外面的窗臺上罰寫作業。有時候還被老師傳喚到辦公室罰站，可能是“無可救藥”了，上學期留到了我們班，到了我們班后，我發現這兩個學生并不是智商太差，而是由于各種原因缺乏學習的興趣，經過一段時間的耐心輔導，一單元的測試，其中一個學生考了22分，一個考了37分，這讓我喜出望外（原來的測試基本上是零分或者幾分），于是，我在全班對他們進行了大力的表揚。并安排其中的一個學生擔任了組長，此后，我發現，每天朝讀前，他們都在自覺的讀書，課余時間他們都在努力地完成各科作業，家庭作業雖然完成的不是很好，但每天都還是做了，課堂作業雖然不能按時完成，但當天還是完成了。通過去年一學期的努力，他們期末的考試成績都提高到了及格水平。各方面的學習，生活行為也比以前規范多了。所以，對學生進行適當的鼓勵可以提高學生的學習興趣。

4.要啟發，要“助興”，不要“填鴨”。有的老師，往往不注意方法，不考慮學生還年幼的具體情況，不管學生愿意不愿意，強行施加壓力，拼命地往學生腦里塞，這樣做，學生會對學習產生厭惡情緒。啟發式，是學生最易接受的方法。根據學生的年齡特點，盡可能地采用學生喜聞樂見的方式，促使學生自己要助興，不要掃興。所謂“助興”，就是說，老師要順著學生興趣和愛好進行教育。因為在這個時候學生的注意力會高度集中，他們會在受教育時感到特別高興，肯聽、肯學，效果也好。習作是中年級學生的難點，有些學生一聽說要寫作文就頭疼，又一次，要習作了，我走進教室時，學生一個個愁眉苦臉，我問他們；“你們問什么不高興？”沒有一個人回答我，于是，我說：“同學們，請排好隊到操場上集合，今天我們去輕松輕松，做雙燕飛的游戲”。頓時，教室里沸騰起來，迅速地排好隊，到了操場上。待我給他們講解了游戲規則后，同學們都踴躍地投入到了游戲之中，一個個都喜形于色，有的跌倒了又爬起來。通過游戲，學生不僅掌握了游戲的規則，還從游戲中明白了生活中“合作”的重要性。第二節課，我再要求學生把剛才的活動過程寫下來，把每個過程中自己的感受寫下來，把自己的快樂與人分享，把從活動中獲得的啟示寫下來……結果，不到一節課，全班同學的作文都寫起了。以前，寫一篇作文有時候需要二節課的時間都不能完成，所以“助興”有利于培養孩子的學習興趣。

5.要從實際出發，不要過難過易。要從學生的實際情況出發，有的家長看到別的孩子有很多特長的時候，就盲目的模仿，不顧孩子的實際情況，比如：愛好、興趣、天賦，及孩子的接受能力、智力發育程度、身體健康狀況，同時，老師，父母向孩子傳授的知識應該能引起孩子新的求知欲望。如果太深太難，就會使孩子望而生畏，會更加對學習失去信心。

6.家長要樹立榜樣，對學習要表現出興趣來。

如果孩子讓家長幫助他解決一個學習上的難題，，家長表現出對問題完全沒興趣的態度，甚至說：“我才沒功夫教你呢！”這對孩子的學習積極性是一種沉重地打擊。愛看書，愛問為什么的家長，往往也能帶動孩子去學習。

7.接觸大自然，開闊視野。

家長可以經常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過對自然界的好奇，可以將這些好奇心運用于學習，激發他們探索的欲望，更加主動地提高了孩子的學習興趣。

此外，多給孩子講一些勵志故事，說明學習的重要性，但是不要強加于他的思想。

肥沃的土壤才能長出好莊稼，培養孩子的學習興趣，是一項長期艱苦的任務，尊重孩子，保護和正確引導孩子的好奇心，和孩子一起成長，才能讓學生對學習充滿希望，為了孩子的成長，讓我們攜手走在教育長征路上，繼續前進。