中專語文教學的困境及對策

許月

摘 要：語文教學在中專教學過程中占有重要的地位。語文教學有助于加強培養(yǎng)中專學生的人文素養(yǎng)，學好這門課程有助于學生更好地學習其他學科。現(xiàn)階段中專語文教學急需作出調整，根據教學實際，積極面對中專語文教學過程中所面臨的困難，并制定有效政策，改善中專語文教學，促進中專學生的全面發(fā)展勢在必行。

關鍵詞：中專語文；教學困境；對策

我國中專語文教學，長期以傳統(tǒng)的教學模式為主，注重對學生基本語文知識的傳授和學生語言基本能力的培養(yǎng)，這種教學模式忽略了對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國職業(yè)教育要求中專學校加強培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。針對現(xiàn)階段教學中面臨的問題和困難，我國中專語文教學急需做出一系列改革，在實踐中不斷轉變教學方式，提高我國的中專語文教學效率，達到有效培養(yǎng)中專學生語文素養(yǎng)的目的。

一、中專語文教學過程中面臨的困境

1.不能針對中專學生的特點進行教學

學生初中畢業(yè)進入中專學習，他們同普通高級中學的學生相比，在基礎知識上存在一定的差距，所以，中專教學在教授學生基礎知識的過程中更要重視教授學生技能。然而中專學生由于年齡限制，在知識和技能的學習過程中很難完全掌握。受應試教育的影響，中專學生在學習中以書本知識為學習重點，這就導致中專語文的教學方法基本同初中語文課程雷同，只是在內容上有所區(qū)別，這種忽視學生基本特征的教學方法導致學生對語文學習毫無興趣。[1]

2.教師取代了學生的課堂主體地位

中專語文教師在上課過程中采用傳統(tǒng)的教學模式，教師在課堂上不停地傳授知識，學生只負責認真聽講和加強記憶。這種落后的教學模式完全忽視了學生課堂的主體地位，教師與學生之間、學生與學生之間的交流與合作幾乎為零，致使學生上課無法集中注意力，不能完全參與到課堂中來，對語文學習的興趣不高。中專語文教學過程中忽視學生主體地位的現(xiàn)象還體現(xiàn)在教材的設計方面，教材沒有針對中專學生的心理和學習基礎進行編寫，導致學生對語文學習毫無興趣、缺乏動力。[2]

3.教材內容過于陳舊

我國中專現(xiàn)有的語文教材內容陳舊，無法體現(xiàn)我國飛速發(fā)展的現(xiàn)代特征，教學任務也不夠明確。中專學生薄弱的基礎知識，應在中專學習過程中得到有效彌補，然而過于落后的教材內容，導致中專學生無法對知識進行有效的掌握，而且對學生毫無吸引力。教學內容的落后導致教師在進行教學的過程中所采用的教學方法也比較落后，在課堂上，教師習慣性占據主導地位，首先對學生進行文章作者和背景的介紹，然后引導學生讀課文，分析課文，進行總結。這種教學模式嚴重偏離了現(xiàn)代語文教學的真正目的，導致中專語文教學效率極其低下。

二、中專語文教學的基本對策

1.明確教學目標

與普通高級中學相比，中專學校在進行教學的過程中更加注重學生技能的培養(yǎng)，因此中專學校在制定教學計劃時，要嚴格考慮市場需求和社會經濟的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生從學習者的身份向社會職業(yè)工作者的身份過渡。中專學校這樣的培養(yǎng)目標決定了其在語文教學過程中，必須對教材內容進行重新編寫，并不斷改善教學方法。因此在明確培養(yǎng)中專學生職業(yè)技能的前提下，要將中專語文教學與其他學科內容相結合，提高學生的職業(yè)化語文應用能力，保證中專語文教學有利于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，更有利于學生的全面發(fā)展。[3]

2.轉變教學觀念

落后的教學觀念嚴重影響了學生的發(fā)展，為了提高中專語文教學效率，教師應及時轉變落后的教學觀念，重新定位中專語文教學的教學目標和任務，以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和語文綜合水平為根本目標進行教學。這要求中專學校語文教師樹立正確的教學觀念，提高學生語文職業(yè)化應用能力，認識到學生語文素養(yǎng)的提升更有利于學生就業(yè)，以這樣的教學觀念進行教學。中專語文教師還應該意識到語文知識的提高有助于學生職業(yè)技能的提高，在語文學習過程中建立的自主學習能力有助于學生的長遠發(fā)展。

3.豐富語文教學內容

中專學校語文教學要注重與專業(yè)技能有效結合，不局限于學科內部知識，而是不斷豐富語文教學內容。在中專語文教學過程中，將語文教學與學生專業(yè)技能知識有效結合，增加就業(yè)和職位競爭的知識，這樣既能豐富教學內容，增加知識含量，又能改變傳統(tǒng)語文知識的學習對學生毫無吸引力的現(xiàn)狀。有利于學生在學習過程中不斷提高。[4]

三、結論

加強中專學生語文教學，能夠有效幫助學生培養(yǎng)職業(yè)道德、塑造性格、規(guī)范自身的言行。為了不斷提高中專語文教學的教學質量，中專語文教師應不斷提高自身素質，借鑒國內外先進的教學方法和模式，增強自身授課技能，確保中專學生在學習語文知識的過程中，專業(yè)技能和綜合素質得到有效培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]朱昌強.中專語文教學的困境及對策[D].長沙：湖南師范大學，2007.

[2]許亦周.中專語文教學的困境及調適[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2010（03）：139—140.

[3]荊彥敏.中專語文教學的困境及對策研究[J].課外語文（教研版）， 2012（10）.

[4]馬 路.中專語文教學的困境及對策[J].新課程學習（中旬刊），2014（04）：144—145.

（作者單位：北華大學師范分院學前二系）