情感教學在初中音樂中應用分析

唐穎青

摘要：隨著我國社會的不斷發展以及經濟水平的不斷提高，國家對于教育事業的發展問題越來越重視。其中，初中作為學生發展中一個尤為重要的階段，對于學生日后的全面發展有著十分重要的作用。而音樂作為其中一門尤為重要的學科，對于提高學生的藝術修養和全面素質有著不可忽視的意義。將情感教學應用在初中音樂教學中，對培養學生的音樂細胞以及提高初中音樂教學水平有著十分關鍵的作用。本文就對情感教學在初中音樂中的相關應用進行了詳細的分析，希望對大家日后的研究和學習有所幫助。

關鍵詞：情感教學 初中音樂 應用

近些年來，國家對于教育事業的發展問題越來越重視，初中音樂課程作為一種較為新穎的學科，不僅可以豐富學生的業余生活，而且還可以提高學生的全面素質。因此，將情感教學應用在初中教學中，不僅可以全面提高學生的自身素質，還可以為學生日后的快速發展打下堅實的基礎。因此，教育部門和老師必須要了解并做到以下幾點內容：

一、了解初中音樂情感教學的涵義

所謂情感教學就是指老師根據每一個學生的自身特點，并利用情感因素來提升學生的學習質量以及綜合素質。因此，將情感教學應用在初中音樂教學中，是學校和老師應該共同重視的一個問題，在教學過程中，積極調動學生的學習熱情和主動性，讓學生在一個輕松的氛圍中感受音樂的魅力，進而在很大程度上促進初中音樂教學的整體教學水平，并為學生日后的全面發展打下堅實的基礎。

二、在初中音樂中應用情感教學的相關價值

要知道，目前我國初中音樂教學主要是以提高教學質量作為其中的主要目的，將情感教學應用在初中音樂教學中，不僅可以更好地提高課堂教學效率，而且還可以促進師生間的交流。

（一）情感教學的功能與價值

所謂情感教學，它就是指老師利用情感交流的方式，對學生進行音樂教學。在這個互動的教學過程中，不斷增加老師和學生間的交流，并以此提高初中音樂課堂的教學水平，從而為提高初中音樂教學水平打下堅實的基礎。

（二）情感教學的教學價值

將情感教學應用在初中教學中，不僅可以更好地促進學生和老師間的交流和溝通，而且還可以讓學生對于音樂學科有著更為清晰透徹的理解。這樣一來，不僅可以在很大程度上，讓學生明白音樂對于學生的價值，而且還有利于初中音樂教學的不斷發展，為我國整體的教育事業打下堅實的基礎。

三、初中音樂情感教學方法中存在的相關問題

（一）對情感教學方法的認識還不夠深刻

就目前情況看來，初中音樂老師對于學生的音樂學習情況和接受能力，都沒有很好的掌握，而且也沒有從整個教育的大背景出發，只是單一地將情感教學方法應用在其中，這不僅在很大程度上忽略了學生的主體地位，而且長此以往，還會影響整個初中音樂的教學過程，最終導致其無法將情感教學方式的最大價值發揮出來。

（二）嚴重忽略了學生的情感需求

老師在進行教學的過程中，一定要明白，音樂是不同于其它學科的，它不僅需要學生對相關概念深刻記憶，而且還需要學生積極調動自身的音樂細胞，努力參與到其中。但是，就目前情況看來，很多初中音樂教師并沒有明白情感教學的真正意義，從而使得學生在初中音樂的學習過程中，很難帶動自身的學習興趣，這樣一來，將情感教學應用在其中，就根本起不到真正的作用。

四、將情感教學應用在音樂課堂中的相關方法

（一）要選擇學生熟悉的音樂歌曲

要知道，老師在進行情感音樂教學時，首先就應該學會從課本出發，盡量選擇一些學生熟悉的歌曲，這樣一來，就會不斷地拉近老師和學生的距離，進而將情感教學的真正意義發揮出來。相反的，如果老師總是選擇一些較難聽懂的音樂，學生在聽課的過程中，就很容易走神，從而影響其音樂水平和教學水平。例如，老師在講解人教版初中音樂七年級下冊“紅旗飄飄”這一章節中《紅旗頌》時，應該先讓學生了解五星紅旗對于祖國的偉大意義，然后再讓學生明白五星紅旗是中國人的象征，學生應該帶有一種崇敬、激昂的感情來演唱歌曲，并將對祖國的尊敬和熱愛淋漓盡致地在歌曲中展現出來，只有這樣才可以讓學生明白音樂課程的重要意義，最大程度地將人類的情感演唱出來，直接地抒發心中的感情。所以，在進行情感教學的過程中，老師一定先要為學生選擇一些耳熟能詳的歌曲，讓學生對其有更好的理解和表達，從而不斷地促進音樂教學課堂的發展。

（二）讓學生了解音樂作品的創作背景

讓學生了解音樂作品的背景，也是情感教學中一項尤為重要的事情，它可以在很大程度上保證學生學習音樂的質量。因此，老師就要對學生進行正確的指導，讓其對音樂作品的創作背景、事跡、目的以及特色進行了解，并教會學生可以從作者的角度出發，更加貼近作品的創作情感，從而真正感受音樂的魅力。例如，老師在進行初中音樂教學中《命運交響曲》這一內容時，老師可以先讓學生了解貝多芬的實際生活狀態，他憑借自身強大的意志力，頑強生活，最終創作除了享譽世界的名曲。這不僅是一首曲子，更是貝多芬對于生活的態度，值得每一個學生去感受其中的魅力和精神。因此，老師一定要讓學生在學習音樂知識前，先了解音樂作品的背景及相關內容，從而可以更好地理解所學音樂的真實內容。只有這樣，學生在學習音樂的過程中，才可以調動自身的主動性，慢慢地投入到音樂學習當中去。

（三）增強學生情感感知能力

老師要知道，在進行音樂課堂教學的時候，還要注意讓學生對音樂進行感知，對其中表達的音樂情感進行深刻的理解。如果學生不能對音樂中的情感進行很好地把握，就會導致學生不能夠將其表達出來。更重要的是，在情感教學的幫助下，學生在接觸音樂的時候，就可以全身心地投入到學習中去，更好地理解音樂中的主題思想，并為其日后的學習打下堅實的基礎，也為提升初中音樂的教學水平做出更大的努力。

（四）要拓展學生的音樂審美興趣

在初中音樂的教學中，老師在注重教學水平的同時，還要努力提升學生的音樂審美興趣。只有先讓其提高了自身的審美興趣，才可以調動其學生的學習積極性，并為培養其音樂素養打下堅實的基礎。更重要的是，努力拓展學生的音樂審美感，也會為學生的全面發展打下堅實的基礎。

五、結語

總而言之，國家對于教育的發展越來越重視，而初中作為學生發展中一個尤為重要的階段，對于學生日后的發展起到了尤為重要的作用。情感教學作為一種新型的教學模式，將其應用在初中教學中，不僅可以很好地提升學生的音樂素養，而且還可以在很大程度上提高初中音樂的教學水平。音樂與其它的學科不同，它更注重培養學生的藝術細胞和情感素養，學習音樂，會讓學生的自身藝術素養得到不斷的提高。因此，老師一定要讓學生意識到音樂學科的重要性，努力提高學生的情感認知能力，讓每一個學生都可以認識到音樂的魅力，并愿意接觸音樂，提高自身的音樂素養，最終為提高我國的教學水平打下堅實的基礎。

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