淺談如何提高《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的教學(xué)效果

朱扣鎖

摘要：為了加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)，提高該課程的教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者針對該課程的特殊性，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、提高教師素質(zhì)、改革考核方式等方面進(jìn)行了諸多思考與嘗試。本文試將我的教學(xué)方法加以總結(jié)，期望能夠拋磚引玉，并與大家共勉。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；社會主義理論；教學(xué)效果

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0187-02

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（ 以下簡稱《概論》） 在職業(yè)學(xué)校思想政治理論課的教學(xué)體系中占有特殊而重要的地位，它是我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門思想政治理論課，同時(shí)也是對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行黨的基本理論教育最重要的一門課程。隨著“90后”學(xué)生成為職業(yè)校園的主體，他們在思想觀念、價(jià)值取向、人生態(tài)度上所彰顯出來的新變化，已不可避免地成為《概論》課教學(xué)工作面臨的新課題。幾年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表明，《概論》課的教學(xué)只有滿足學(xué)生提高政治思想素質(zhì)的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到課堂教學(xué)具有針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，才能取得良好的教學(xué)效果。在此，僅就筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺體會談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求

實(shí)踐教學(xué)是進(jìn)行《概論》課教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一。實(shí)際教學(xué)中，采取恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)活動形式，學(xué)生才有積極參與的自覺性，才能提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到理想效果。《概論》課教材在編寫當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到三貼近，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。”“強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確理解理論知識，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。”就《概論》課的特點(diǎn)而言，實(shí)踐教學(xué)不僅限于到校外（到社會上參加實(shí)踐活動），還包括在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)播放有關(guān)影視資料、課堂討論、課堂演講、撰寫觀后感等，這些教學(xué)方式從某種角度上講，皆屬于實(shí)踐教學(xué)的范疇。我在探索實(shí)踐教學(xué)的過程中進(jìn)行了初步思考，做出了以下幾點(diǎn)嘗試：

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)播放影音資料

如“社會主義改革和對外開放”的教學(xué)，通過組織學(xué)生觀看視頻《改革開放三十年的輝煌成就》、《鄧小平談改革開放》片段，使學(xué)生很形象地了解到經(jīng)過改革開放，中國人民大踏步趕上了時(shí)代前進(jìn)潮流，中國特色社會主義充滿勃勃生機(jī)；也能使學(xué)生大致了解改革開放的時(shí)代背景和發(fā)展軌跡。在講授毛澤東思想的歷史地位時(shí)，可以從陜北民歌《東方紅》導(dǎo)入，這樣的方式可使學(xué)生更容易理解毛澤東和毛澤東思想的歷史地位是怎樣形成的。

結(jié)合不同的章節(jié)，精選緊貼書本的優(yōu)秀影音資料如《大國崛起》、《建黨偉業(yè)》等，以增強(qiáng)學(xué)生對書本知識的理解。為了增加教學(xué)效果，我在播放前提出思考問題，讓學(xué)生帶著問題一邊觀看一邊思考，結(jié)束后請學(xué)生發(fā)表自己的見解與感悟，從而加深對理論知識的理解，也激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）采取討論式教學(xué)法，在學(xué)生間開展學(xué)習(xí)交流與互動

《概論》是一門理論性、政策性、歷史性很強(qiáng)的課程，學(xué)生一般會覺得該課程很枯燥，沒有學(xué)習(xí)的積極性，教師此時(shí)就要克服照本宣科的死板教學(xué)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以問題意識貫穿教學(xué)來增加教學(xué)的吸引力。作為知識的傳授者——教師，以系統(tǒng)化、理論化的方式提出問題、展開問題、回答問題，是《概論》教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻培養(yǎng)的意識。如講授新民主主義革命理論時(shí)，我組織學(xué)生討論了新民主主義革命到底“新”在哪里；講授社會主義本質(zhì)理論中關(guān)于“消滅剝削、消除兩極分化”的問題時(shí)，提問：“在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，在一些外資企業(yè)和民營企業(yè)中，依然存在一定的剝削現(xiàn)象；有的普通百姓剛解決溫飽，而有一部分人卻腰纏萬貫，在一定程度上出現(xiàn)了兩極分化。對于這樣的問題我們怎么來看待呢？”如此等等。課堂中采取這樣的教學(xué)方法，能夠體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性作用，能夠激發(fā)學(xué)生開動腦筋并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也能夠讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，使他們真正成為課堂的主人。

（三）引用經(jīng)典案例，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力

案例教學(xué)是一種開放式與典型化的新型教學(xué)方法，就是將社會生活中和學(xué)生身邊具有代表性、典型性的真實(shí)事例引入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。如果真正要做到以案說理，教師必須精心選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例。如講授“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，為農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，提高農(nóng)民收入、促進(jìn)工業(yè)和整個(gè)經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展”這一理論時(shí)，引入“江蘇‘四小龍之一——江陰的騰飛”這一案例，讓學(xué)生深刻了解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)體制改革，也帶動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的騰飛。案例是現(xiàn)實(shí)的縮影，讓學(xué)生從感知具體事例入手，調(diào)動其課堂中的情感因素，以“情感——認(rèn)同——導(dǎo)行”的方式學(xué)習(xí)，在感悟中實(shí)現(xiàn)理性的飛躍，從而增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。

（四）布置課外作業(yè)，撰寫影音觀后感及調(diào)查報(bào)告

教師在講授理論知識的基礎(chǔ)上，每章節(jié)都要布置相應(yīng)的復(fù)習(xí)思考題；在觀看影音資料后，要求結(jié)合課本理論知識撰寫觀后感，如講授思想道德建設(shè)這一章節(jié)時(shí)，組織學(xué)生觀看了《圓夢中國 德耀中華——第四屆全國道德模范授獎儀式》的影音資料，其后讓學(xué)生寫一篇觀后感；在有些理論知識講完后，要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行社會調(diào)查，如講授社會主義改革開放理論后，給學(xué)生布置一個(gè)調(diào)查題目：改革開放與中國人生活的變化，要求調(diào)查結(jié)束后總結(jié)觀點(diǎn)，寫出調(diào)查報(bào)告。等學(xué)生上交作業(yè)、觀后感以及調(diào)查報(bào)告后，教師要認(rèn)真批閱打分，在班級進(jìn)行交流研討，進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識。學(xué)生通過作業(yè)、撰寫觀后感、調(diào)查報(bào)告等能夠提高學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生參與教學(xué)的能力和自身的素質(zhì)。

二、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍，是提高思想政治理論課教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“打鐵還須自身硬”。提高教師的政治素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平對于一名思想政治理論課教師來說非常重要。鑒于《概論》課程的特殊性，尤其是中國特色社會主義的理論與實(shí)踐是不斷發(fā)展的，所以要求該課程教師一定要樹立不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

我們要善于學(xué)習(xí)思考，可以向書本學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中善于進(jìn)行教學(xué)反思；還要注重知識積累，善于總結(jié)提高。

為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門的重視與支持下，本學(xué)期伊始便開展了新老教師結(jié)對幫扶活動，師傅通過“帶德、帶才、帶教”在教育教學(xué)上給我積極的鼓勵和悉心的指導(dǎo)，讓我逐步提高對課程教學(xué)的認(rèn)知與把握水平。一方面，思政教研組在每次課前都會進(jìn)行交流，讓每一位教師充分掌握課程教學(xué)大綱的基本要求，熟悉教材，統(tǒng)一備課、統(tǒng)一作業(yè)，同時(shí)掌握教學(xué)的方法和藝術(shù)。另一方面，在教學(xué)實(shí)施過程中，我會邀請思政教研組其他老師及相關(guān)輔導(dǎo)員等進(jìn)行聽課指導(dǎo)，這對于我提高《概論》課的教學(xué)水平和促進(jìn)教改起到了積極的作用。

三、改革完善傳統(tǒng)考核形式，實(shí)現(xiàn)考核形式多樣化

傳統(tǒng)的考核方式主要是以閉卷的形式考核學(xué)生對于該課程基本知識的了解和掌握程度，這種考核形式往往導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)在課堂上不認(rèn)真聽講，直到考試之前突擊背誦老師劃出的重點(diǎn)，這種考試形式較單一，大部分學(xué)生是為了應(yīng)付考試，考完即忘，學(xué)生稱這種考核方式為“背多分”，所以這樣的考核方式在很大程度上違背了國家開設(shè)該門課程的目的。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論知識的同時(shí)提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力和實(shí)踐能力，需要逐步改變這樣的考核方式，尋求真正符合教書育人目標(biāo)且又符合本校學(xué)生實(shí)際的考核方法。因此，在考核方式上，我對《概論》課做了適當(dāng)調(diào)整，把學(xué)生的總評成績分為三部分：平時(shí)成績（包括平時(shí)的作業(yè)成績，課堂討論、課堂演講等環(huán)節(jié)的考評成績，占20%），期中成績（開卷考試，占20%），期末成績（開卷考試，占60%）。通過加大學(xué)生在平時(shí)教學(xué)過程中的參與力度，積累更高的平時(shí)成績，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中調(diào)動了他們對《概論》課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生能夠真正掌握該課程的基本理論知識，并且能夠鍛煉他們的各方面能力。

四、結(jié)語

在全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征途上，我們要把職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作始終作為教育工作的重中之重。所以，我們教師必須不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索《概論》課教學(xué)改革的新的思路和方法，要讓學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)開設(shè)該門課程的本質(zhì)意義和目的，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人，去肩負(fù)時(shí)代賦予的重任，在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中放飛青春夢想，譜寫人生絢麗的篇章。

（作者單位：南京金肯現(xiàn)代技工學(xué)校德育教研組）

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳占安.關(guān)于《毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表重要思想概論》教材的解讀.清華大學(xué)高校德育研究中心網(wǎng)站

[4]陳占安.“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)（高職高專版）.高等教育出版社