探索立德樹人在高校德育中的實現途徑

歐招萍

【摘 要】黨的十八大提出“立德樹人”的根本任務，進一步回答了教育的本質以及培養什么人和怎樣培養人的問題，為高校德育指明了方向。我們應該深刻理解立德樹人內涵和作用，努探索立德樹人在高校中的實現途徑，從而進一步推動高校德育的發展，努力提高高校德育的實效性。

【關鍵詞】立德樹人 高校德育 實現途徑

【中圖分類號】G641?????????????????【文獻標識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0198-02

黨的十八大報告提出：“努力辦好人民滿意的教育”，并把“立德樹人”確立為教育的根本任務，為今后教育改革的發展指明了方向。高校作為培養德智體美全面發展高素質人才主陣地，應該深刻，將“立德樹人”這一核心理念貫通到高等教育的全過程，融入大學工作各個方面，深刻理解其內涵及作用，努力探索立德樹人在高校德育中的實現途徑，以推動高校德育工作的開展和創新，這對于培養德智體美全面發展的合格人才、努力辦好人民滿意的教育具有重要的意義。

一、立德樹人根本任務的主要內容

黨的十七大報告中提出：“要加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，發揮道德模范榜樣作用。”這是第一次明確把個人品德與社會公德、職業道德、家庭美德一同確立為社會主義道德建設的重要內容，也為我們指明了德育立德樹人根本任務的主要內容。

（一）個人品德建設

個人品德是個體對某種道德要求認同和踐履的結果，集中體現了道德認知、道德情感、道德意志、和道德行為的內在的統一。關于個人品德建設的任務，在2001年10月，中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》中做了明確的規定，《綱要》中提出“二十字”的公民基本道德規范，這也是大學生個人品德修養的基本標準。愛國守法，這不僅僅是法律層面的要求，更是一種崇高的思想道德境界;明禮誠信，誠信是人內心的狀態，而明禮是外在的表現;團結友善，團結就是力量，友善是人際關系的敲門磚;勤儉自強，勤儉是珍惜勞動果實的美德，自強能幫助自己成為一個獨立向上的人;敬業奉獻，敬業是一種工作態度，奉獻是做人的最高境界。在高校德育建設中，既要充分用好課堂教學的正面宣傳，又要切實發揮第二課堂的作用，幫助大學生加強個人品德修養。

（二）家庭美德建設

家庭生活與社會生活有著密切的聯系，正確對待和處理家庭問題，共同培養和發展夫妻愛情、長幼親情、鄰里友情，不僅關系到每個家庭的美滿幸福，也有利于社會的安定和諧。大學生應加強家庭美德的修養。至于家庭美德教育的任務，在黨的十四屆六中全會通過的《關于加強社會主義精神文明建設的決定》中給我們做了清晰的規定，《決定》中提出了“二十字”的家庭美德建設內容。尊老愛幼，要尊敬長輩，體諒家長;男女平等，男生和女生都享有同等的權利和義務，不能性別歧視;夫妻和睦，要樹立正確的戀愛觀，相互尊重;勤儉持家，要樹立正確的消費觀，自立自強;鄰里團結，要樹立正確的人際觀，多一點贊揚少一點抱怨。在高校校園文化建設中可以通過感恩節、女生節、科技節、各類球賽等實體活動進行家庭美德的熏陶。

（三）職業道德建設

大學生作為社會中一個特殊的群體，他們在經過層層選拔后，走進大學校園并朝著學生到職業工作者角色的轉變努力，可以說大學是他們邁進社會最后的訓練基地，只有在大學里幫助他們樹立正確的職業道德觀，才能為將來走上工作崗位打下扎實的思想基礎。黨的十四屆六中全會通過的《關于加強社會主義精神文明建設的決定》為大學生職業道德建設的任務也做了清晰的規定，《決定》中提出了“二十字”的職業道德建設內容。愛崗敬業，要熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作;誠實守信，樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德;辦事公道，在看問題、辦事情的時候，要站在公正的立場上，按照一個標準衡量;服務群眾，全心全意為人民服務，一切以人民的利益為出發點;奉獻社會，不論從事任何職業，從業人員都是為了他人，為了有益于國家和社會。高校職業道德文化建設可以通過舉辦學業生涯規劃大賽、職業生涯規劃大賽、創業計劃大賽、就業模擬大賽等來培養。

（四）社會公德建設

社會公德是人們在社會交往和公共生活中應該遵守的行為準則。自覺遵守社會公德，對社會生產和生活起著強大的輿論監督和精神感召作用。首先，它對促進社會和個人生存、發展的思想和行為起著肯定、維護的作用;其次，它還能否定、抑制和阻止一切有礙于或有害于社會和個人生存、發展的思想和行為。因此加強大學生的社會公德教育至關重要。黨的十四屆六中全會通過了《關于加強社會主義精神文明建設的決定》，《決定》中提出了“二十字”的社會公德建設內容。文明禮貌，在人與人相處的時候，要舉止文明、以禮相待;助人為樂，在公共生活中要團結友愛、相互關心、相互幫助;愛護公物，要愛護國家和集體的公共財產不受侵犯;保護環境，要講究公共衛生、保護生活環境;遵紀守法，要遵守國家的法律、法規，也要遵守特定公共場所的有關規定。

二、立德樹人在高校德育中的作用

（一）目標指引

高校是培養德智體美全面發展的高素質人才的主陣地，所要解決的根本問題是培養什么樣的人和遵循什么樣的價值觀培養人，這也是高校德育的目標指向所在。黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。這一命題明確地回答了教育的本質以及培養什么人和怎樣培養人的問題，為今后的德育發展指明了方向;

同時，新形勢下高校德育在不停地進行改革，改革應該以什么為指導思想，改革應朝著什么方向，改革應達到什么目標等問題都是現階段一直在探索的問題。“立德樹人”這一核心理念貫通到高校德育的全過程，將是是對中華優秀文化的傳承與升華，亦是對人類價值觀合理因素的借鑒和吸取，實際上也為新形勢的高校德育改革豐富了指導思想，完善了高校德育的目標。可以說立德樹人能夠實現對高校德育目標的引領。

（二）價值引領

目前高校德育所處的環境復雜而多變，各種文化間滲透不斷加劇，形成了多元文化、多元價值的不爭事實。多元化在為社會發展注入更多活力的同時，也帶來了師生思想觀念的善變。學生們表現為重智能輕修身、政治信仰偏頗、理想信念的動搖;教師則出現德育失位，職業水準下降等道德滑坡諸多現象，這些現象背后隱藏著社會主流價值觀引領社會生活的某種無序和無力。以“立德樹人”引領師生培養和踐行社會主義核心價值觀，可以對各種主張進行價值糾偏和和導向作用。

同時，隨著學校以及社會里道德滑坡現象的不斷出現，人們對學校和思想政治教育的價值不斷產生懷疑和動搖，把教育的全部責任和罵聲都指向了學校的思想政治教育，這一定程度上也造成了教師對自身能力和信念的懷疑，造成了對思想政治課作用的懷疑。因此，在新形勢下，全面了解“立德樹人”的理論來源和教育意義，深入把握?“立德樹人”的理論根據和現實指導，將“立德樹人”作為高校德育工作的根本任務，這將對學生形成正確的價值觀，以及思想政治教育的價值判斷具有重要的意義，可以說“立德樹人”是引領師生培養和踐行社會主義核心價值觀的必然要求，是對思想政治教育價值的重新認識。

（三）內容引導

目前，我國高校德育的基本內容主要包括：?政治教育、思想政治教育、道德教育、法紀教育和心理健康教育。但是隨著社會歷史條件的變化以及學生需求的增加，高校德育面臨的問題和挑戰也日益增多，急切需要對自己方式方法及內容進行更新和改變。怎樣使德育的內容既繼承傳統教育內容，又能結合當前最前沿的形勢政策，是目前急需解決的問題。

而當前高校德育的內容正處于舊的體系尚未打破，新的體系尚未完全確立的一個特殊時期。在德育內容的選擇上容易出現偏離框架或者冗雜無效的現象，不但沒有達到教育的效果，反而增加了學生的負擔。在教育過程當中，就需要我們的老師沿著正確的方向，有效選取內容，以保證德育的實效性。因此用“立德樹人”引領高校德育內容更新，是高校德育科學發展的必然要求，也是時代的必然要求。“立德樹人”作為教育的根本任務，為高校德育內容的調整更新指明了方向。

三、高校德育立德樹人根本任務實現的路徑

（一）以社會主義核心價值體系為指導，加強校園文化建設

江澤民曾倡導“以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人”，高校校園文化建設正是為了實現這個目標，培養全面發展的人。所以高校德育建設必須堅持以社會主義先進文化為導向，就現階段來說必須堅持社會主義核心價值體系為引導，大力加強校園文化建設。換句話說也就是要把社會主義核心價值觀的培育和踐行全方位融入校園文化建設中，引導大學生們堅定對共產主義的信仰，牢固樹立中國特色社會主義的共同理想，把實現中華民族偉大復興的中國夢與自己的理想相結合，進而把社會主義核心價值體系內化于心、外化于行、固化于制、物化于境。例如在校園文化建設中可以通過感恩節、女生節、科技節、各類球賽等實體活動進行家庭美德的熏陶，也可以在校園中開展“三八——健康女性？幸福中國讀書征文活動”、“中國家庭文化藝術節暨‘好家風好家訓主題宣傳展示活動”、“六型特色班集體評選活動”、“最和諧宿舍評選”、“勵志創業回饋社會十大杰出企業家”評選活動、“社會主義核心價值體系征文比賽”等。

（二）以科學發展觀為指導，著力搭建大學生實踐平臺

高校德育立德樹人根本任務不但要體現在理論上，更要體現在實踐上。無論是學校還是家庭都要著力搭建大學生的實踐平臺。從學校的角度來說，需要從三個方面來努力。首先，充分利用學校團組織，為學生搭建愛心感恩的平臺。通過學校團委，在學校里開展“學習憲法、尊法守法”、?“爭做向上向善好青年、爭做文明守法好網民”、“節儉養德”、“我和我的爺爺奶奶敬老文化”、“愛讀書讀好書善讀書--知書達禮孝敬誠儉”等主題活動，同時在大學生中開展“學雷鋒”、“美化環境喜迎新年”、“尋找云嶺最美志愿者”、“志愿敬老行·關愛傳真情”、“三關愛”等志愿活動，通過這些活動不斷培養學生的服務意識。其次、通過學校招就處、學生處的等部門，為學生搭建志愿服務平臺。通過招就處等部門，開展“青年創業服務”、“生涯規劃大賽、職業生涯規劃大賽、創業計劃大賽、就業模擬大賽”、“志愿服務月”、“大中專學生志愿者暑期文化科技衛生‘三下鄉社會實踐活動”、“掛職鍛煉”、“大學生創業就業大賽”等活動，引導學生設計目標和計劃，培養就業創業和服務意識。最后，充分利用學校的其他各種資源和渠道，開展多形式的活動和講座，為學生搭建素質拓展平臺。開展“安全知識進校園我為孩子捐本書愛心圖書捐贈倡議活動”、?“三八節國際勞動婦女節周年紀念活動”?、“文化體育活動周健康知識講座”、“《女干部公眾形象設計與塑造》知識講座”、“《永遠的焦裕祿》電影觀看”、“全國基層團建創新典型案例征集展示”等系列活動，對學生的其他品德和素質進行拓展訓練。通過三個平臺，讓學生有充分的實踐機會，對學生的品德進行全方位的培養。

（三）以新課程改革目標為指導，充分發揮思想政治課的主渠道作用

思想政治課是學生思想教育的主渠道，承擔著最主要的思想政治教育任務。全球化、信息化、多元化的社會環境，一方面豐富了思想政治課的教學手段和教學內容;另一方面也帶來了巨大的挑戰。怎樣充分利用社會資源和現代教學手段，化弊為利。是現在思想政治課面臨的重大問題。因此為了提高實效性，更好地完成立德樹人的任務，思想政治課必須以新課程改革目標為指導，充分發揮主渠道的作用。具體可以從以下幾方面進行努力。一是以學生為中心，充分調動學生參與教學。實施“參與式”、“探究式”教學，即通過師生角色互換、專題討論、案例教學，組織課件大賽、辯論賽，充分激發學生的學習積極性，讓每位同學都參與調研，都參與討論，都來制作課件，都來參與教學。在教學中，達到自我教育，提高思想政治理論素質的目的。二是嘗試教學內容和考試方法的改革。充分挖掘地方的特色教育資源，豐富思政課教學內容，實現貼近實際、貼近生活、貼近學生;同時還要改革考試方法，以新課程改革目標為指導，充分發揮現代信息技術的作用，將客觀題放在網上，讓學生隨機考試。主觀題采取開卷、筆試、口試、調研和討論等相結合方法進行。將傳統紙質閉卷考試方法與現代網絡開卷考試方法有機地結合起來，好地調動學生自主學習的積極性。三是思想政治課教師轉變意識和角色，在認真備課上課的前提下，還應該有意識地不斷充實自己，以跟上時代的節奏，同時在教學中還應該轉變滿堂灌的角色，主動引導學生參與到教學當中，自主探究學習。

“立德樹人”既是教育的根本任務，也是一項與時俱進的艱巨任務。高校師生須科學理解“立德樹人”的內涵與作用，努力開展多種途徑和形式的活動，轉變思想政治課教師和學生的角色，為立德樹人在高校的實現搭建寬闊的平臺，進而推動高校德育的創新和發展。

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