淺談如何提高小學體育課堂教學有效性

許剛田

【摘要】高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱。顧名思義， 是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。具體而言，是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。體育教學是教育工作的重要組成部分， 作為體育教師， 也應當做到高效課堂。本文就如何打造小學體育高效課堂教學進行了具體探究，以期讓學生養成良好的體育意識 ，獲得健康的體魄。

【關鍵詞】小學體育 課堂教學 有效性

體育教育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要學科之一 。隨著新課程改革的深入，課堂教學的有效性已經成為教學關注的焦點 。而體育教學是否有效 ，則是看學生通過體育課堂教學后，在身體健康、心理健康、運動技能等方面有沒有獲得實實在在的進步和發展 。所以教師要在教學實踐中提高小學體育課堂教學。

1、本著“ 健康第一”的原則 ，合理選擇教學內容

體育教學內容要結合體育大綱的具體要求去開展，本著“ 健康第一”的原則，突出教師本人的個性化教學去選取教學內容。能有效促進學生自身發展。同時教師所選的教學內容也應符合學生身心發展的特征與需要，要具有比較鮮明的體育文化特點，與學生的身心發展水平相適應，且有利于目標的實現。選取的運動項目要活躍、安全 ，對增強體能、增進健康要有較強的實效性 ，練習內容要簡單易行，有利于學生課外鍛煉。逐步養成學生良好的體育意識，為終身體育奠定良好的基礎。

2、制定合理教學目標，保證體育教學的順利開展教學。

目標是教學活動的靈魂 ，對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功能。有效教學在很大程度上取決于教師對教學目標的理解與把握，因此，課前教師要精心做好準備，從多角度、多方位出發，將自己的教學理念和體育與健康大綱相結合，合理制定切和學生實際的教學 目標 。這樣緊緊圍繞教學目標進行體育教學，就能最大限度地減少隨意性、盲目性 、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性。

3、要善于運用科學的方法進行教學采用靈活多樣，富有趣味性的教學形式， 才能感到體育活動無限快樂。

3.1、游戲法。引導學生完成各項教學目標，由于學生活潑好動， 興趣廣泛，采用富有趣味性和競爭性的游戲法組織教學，有利于完成一堂課的教學目標。例如，在課剛開始集中時，這時學生注意力分散， 通過趣味游戲練習，可使學生的注意力在很短時間內集中過來，在準備部分，通過安排各種小游戲練習，不僅可以改變單調的定位徒手操， 而且還能激發學生的學習興趣和使身體的各個部位逐漸進入工作狀態。

3.2、“ 變一變” 法。運用興趣教學法，采用多種多樣的形式和內容施教，有利于激發學生濃厚的興趣，使他們主動性、積極性得到充分發揮，提高教學效果。比如，通過選擇多種趣味練習，直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場地設計，不斷變換練習位置，采用集體、 個人、小組，甚至師生之間相結合的練習方法，并適當地配些優美的旋律等手段來啟發興趣， 喚醒情緒。 調動學習主動性。這樣的方法， 學生就能始終保持高漲的情緒。

3.3、 采用“ 玩” 法隊形教學。接近孩子們“ 玩” 的隊形，來集中他們的注意力，提高興奮性，小學生過多地集合、站隊，會降低他們的興奮性和注意力分散。

3.4、角色情景，提高興趣

在體育教學中多利用媒體教學，使學生處于“情景”當中，創設一種寬松、活潑、和諧的教學氛圍。充分發揮學生的主動性的積極性，提高教學質量。如：在隊形排列當中，錯誤與正確的對比，就需要通過學生在視頻上觀察、發現、研究、改正，發揮學生的主動性，將自己融入到活動中，發現錯誤所在，怎樣改正才能使視頻里的活動變得完整。當然，在看的過程中，學生的思維也要隨著老師的不斷引導而改變。又如，投擲練習，通過視頻慢動作分化學習，一個優美、正確的示范也可以引起和提高學生的興趣，當學生看完視頻動作，會不時地頭來崇拜的目光。當自己在一旁練習時激情會很高漲，學習的過程也會很賣力，這樣會使課堂的教學變得更加富有活力

4、利用競爭模仿進行教學

在教學中，教師要根據小學生的自我表現強烈欲望，爭強好勝 ，渴望成功，喜歡競賽的活動的年齡特點，采用多種形式的競賽來組織教學。比如教學新、難動作學習時，先讓學生自己動手——模仿，不光開動腦筋，而且獲得成功快樂感，促進學生的積極性，給課堂帶來生機。如我上一年級“立定跳”時，先讓學生自由模仿各種動物跳，如有的學袋鼠跳，有的學兔子跳，有的學青蛙跳……最后，我把正確的立定跳動作展示給同學們看，讓他們分辨其動作和青蛙跳動作相同，兩腳并立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經后向前擺起、挺胸、落地時收腹，同起跳動作相同。這樣一來，學生不但踴躍參加，而且對“立定跳”的動作銘記深刻這對他們有較強的激勵作用，能提高他們的學習熱情和情趣，從而使其積極主動地參與體育鍛煉。

5、合理布置場地、科學使用器材 ，做到真正為教學服務結合教學內容 。

合理布置場地和器材，不僅能優化課堂教學效果，還能激起學生的練習欲望 ，調動學生的積極性，促進學生學習。在場地的設計布置上，教師要根據教材的特點，充分挖掘“ 小場地多用途 ”和 “一物多用 ”的優勢，根據教材的需要、練習方式的特點、學生 的實際情況等，設計不同形式的場地 ，力求做到合理、藝術、新穎、實用、安全。在器材的使用上要科學多效，教師要向學生詳細講解如何使用器材，保證使用安全，提高器材的使用率，做到真正為教學服務。

6、教學活動中的評價要充分

評價是教學過程中不可分的一部分，評價具有指正學習方向，在教學過程中給予激勵的作用。教師的評價活動不能流于形式。不管學生學得怎么樣、練的怎樣都給表揚與肯定，隨意性太強。另一方面，應該注意對學生在學習過程中的評價，，盡量鼓勵學生進行自評和互評，并使他們對評價的進程和質量承擔責任。評價應承擔誘發與喚醒學生潛能的任務，必須與教學過程相結合，充分調動學生學習的積極性與主動性，在學習的過程中，努力找出學習中的不足，明確前進方向，不斷改進學習方法。

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