淺談幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

陳明飛

【摘 要】 幼兒期是發(fā)展的一個關(guān)鍵時期。因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是廣大家長和幼兒教育工作者的一項非常重要的任務(wù)。家長要與孩子多交流，讓孩子多說話，為孩子創(chuàng)造一個良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境;教師也應(yīng)該注重豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍;教師必須掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒語言健康地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 幼兒口語;表達(dá)能力

【中圖分類號】G60.02 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

一、家長對幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會。同時，鼓勵孩子大膽表達(dá)，提倡敢說先于正確。

（一）為幼兒創(chuàng)建一個良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭是幼兒日常生活的主要環(huán)境，同時，日常生活是幼兒學(xué)習(xí)語言的基本環(huán)境。因此，在家庭生活中家長盡量做到：一是和孩子說話時要語速適中，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切。二是為孩子創(chuàng)造一個講普通話的環(huán)境，用規(guī)范化的語言來影響孩子。

（二）要耐心、認(rèn)真聽孩子說話

作為父母一定要耐心傾聽孩子訴說，善于從孩子的只言片語中把握孩子的思想脈絡(luò)，理解孩子的意圖，要積極創(chuàng)造條件為孩子提供良好的語言對話環(huán)境。

幼兒入園后，為了培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，教師在幼兒園的一日活動中應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的良好環(huán)境。

（一）教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

幼兒的年齡小，理解能力較差，因此教師對幼兒說的話必須是清晰易懂、精確的、連貫的和規(guī)范的，為了使幼兒掌握更多口語詞匯，教師應(yīng)開展豐富多彩的班會及課外活動，這樣可以為幼兒提供“演講的舞臺”，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

（二）與幼兒應(yīng)該平等對話，讓幼兒敢說

教師與幼兒之間應(yīng)該是互為平等的“對話”伙伴。幼兒是活動的主體，與教師對話的主體，教師是活動的組織者，參與者，指導(dǎo)者和幫助者。和孩子交流時，假如你彎下腰或蹲下，拉著孩子的手，看著孩子可愛的笑臉，純真的眼睛說話，讓孩子感受到你我之間的平等和親切，他會把自己內(nèi)心的悄悄話全告訴你;

（三）充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)教育

充分利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)的語言教育活動是一個非常有效的方法。

1.在晨間活動時注重個別談話，個別引導(dǎo)交流

教師要充分利用晨間接待的時間，把他們安置在自己的身邊，抱抱他們，撫摸他們，親親他們，以和藹的態(tài)度、親切的話語，跟他們個別說說、聊聊，讓他們在感情上得到滿足，慢慢地陌生感、膽怯就會逐漸消失。

2.在散步或遠(yuǎn)足時的進(jìn)行語言教育

午間在幼兒園內(nèi)散步或到園外遠(yuǎn)足時，也可以對幼兒進(jìn)行語言教育的活動。先啟發(fā)幼兒講述自己觀察到的事物和現(xiàn)象，再鼓勵他們提問想知道或不了解的事物或現(xiàn)象。

（一）音樂活動中滲透語言訓(xùn)練

音樂是一門聽覺藝術(shù)，對于所有音樂的理解都需要有良好的音樂聽覺能力;但同時它也是一門語言藝術(shù)。因為只有用語言來表達(dá)自己對音樂的情緒、情感體驗，才能真正理解音樂。為了讓幼兒能理解音樂含義，同時也讓幼兒有一定的語言訓(xùn)練機(jī)會，讓他們相互討論、議論、創(chuàng)編，互相啟發(fā)來欣賞理解音樂。

（二）美術(shù)活動中滲透語言訓(xùn)練

班內(nèi)墻上的佳作畫，平常都是教師選擇優(yōu)秀的作品掛在欄內(nèi)，小作者也大多數(shù)是平時那幾個畫畫水平較好的。為了使有更多的小朋友有這個機(jī)會，經(jīng)常換新畫，繪畫美術(shù)課能充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維力。

（三）表演游戲活動中滲透語言訓(xùn)練

1.按意愿選擇角色，畫動物頭飾

根據(jù)幼兒思維的特點，可以用“動物開聯(lián)歡會”的情境激發(fā)幼兒的興趣，讓每個幼兒按意愿選擇一種角色，畫在頭飾上。在自由寬松的氛圍中，鼓勵他們邊畫邊交流，為他們在眾人面前表現(xiàn)和表達(dá)作準(zhǔn)備。

2.隨音樂模仿表演，說動物趣事

在游戲中獲得的角色扮演的體驗可以激發(fā)幼兒的表達(dá)愿望。“聯(lián)歡會”開幕時，幼兒戴著頭飾輪流在時而活潑跳躍，時而沉重緩慢，時而輕柔優(yōu)美，時而陰森恐怖的音樂中模仿動物動作，不知不覺地進(jìn)入了角色。當(dāng)音樂一停，孩子們的話匣子打開了，他們放松地以角色的身份介紹動物見聞。這種相互學(xué)習(xí)的過程中，每個幼兒都勇敢地在集體面前說出了自己的一番“見解”，他們不但運用了語言滿足了表演的需要，還獲得了有關(guān)知識。

（四）生活藝術(shù)中滲透語言訓(xùn)練

在一日生活中，幼兒與幼兒間，幼兒與教師間都有著不平凡的交往，他們都必須用語言來交流，達(dá)到相互交換信息的目的。

1.幼兒有一些識字的技能，在早期閱讀活動中，他們有著不凡的經(jīng)驗

對于新聞剪報，讓他們進(jìn)行取報、看報、剪報、讀報等一系列的活動。不僅為他們提供了完成任務(wù)的鍛煉機(jī)會，而且讓他們在讀報過程中，學(xué)會了看圖學(xué)習(xí)講述，添加故事內(nèi)容的本領(lǐng)。

2.利用晨談?wù)f新聞，訓(xùn)練幼兒表達(dá)能力

利用“晨談?wù)f新聞”，特受小朋友的喜愛。他們會根據(jù)自己隔夜看的新聞，在晨談時簡單敘述一遍;某些幼兒還會添加一些新聞播報員的日常用語：“新聞播送完了，請明天繼續(xù)收看”等。這不僅會讓大班幼兒慢慢培養(yǎng)回家“做”家庭作業(yè)的習(xí)慣，為入小學(xué)作準(zhǔn)備，同時訓(xùn)練了幼兒的表達(dá)能力。生活內(nèi)容無限多，以此訓(xùn)練幼兒的語言，效果更佳。

幼兒期是孩子學(xué)語言的關(guān)鍵期，家長和教師都要把握這個時機(jī)，抓住一個“勤”字，多說多練。通過游戲，日常生活等形式，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力;幼兒時期是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時期，一旦錯過將會對孩子和家庭造成無法彌補(bǔ)的損失。所以幼兒園老師一定要重視幼兒時期對孩子各方面的培養(yǎng)和提高。老師要有意識地為這個階段的孩子提供盡可能完善的教學(xué)用品和豐富多彩的生活，讓孩子擁有優(yōu)良的成長環(huán)境。只有這樣，孩子才能真正成為祖國未來的希望。

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