中職計算機科學與技術專業教學改革研究

張靜

四川省樂山市計算機學校 張 靜

【摘要】隨著計算機技術在各個行業的應用越來越廣泛，眾多高校也都為學生開設了計算機科學與技術的相關課程。但目前，中職計算機教學中仍存在著一些問題，體現在教學內容、教學目標等各個方面。本文中，筆者由分析中職計算機科學與技術專業教學現狀入手，為計算機科學與技術專業改革提出了幾點措施，以期為構建合理的中職計算機科學與技術專業教學體系提供理論基礎。

【關鍵詞】中職；計算機科學與技術；教學改革

要在中職教學中培養能夠滿足現代社會需要的人才，不僅要教授學生知識，更要培養學生能力，這就要求中職在進行計算機科學與技術專業的教學中將普通的課堂教學同實驗實踐教學做到有機結合，克服目前存在的實驗教學觀念落后、教學手段不合理的弊端，通過對計算機科學與技術專業教學的體系和內容進行深入改革，從而培養出多元化的計算機人才，提高學生的整體能力水平。

1 中職計算機科學與技術專業教學現狀

如今，時代的需求為提高教學效果提出了新的要求，該課程的教學不能被落后的理論所束縛，而要根據時代的發展積極地進行創新和改革，切實培養出能力和素質俱佳的人才，以滿足社會對計算機專業人才的需要。

1.1 實踐教學內容落后

目前，計算機技術無論是在理論方面還是技術方面都有著迅猛的發展，更新的速度也非常快。因此，如何完善中職教學體系，就顯得至關重要。但是許多中職院校在計算機專業相關課程的設置中都多多少少存在著一些問題，及計算機教學內容落后，與現有技術的發展情況脫節，知識結構的更新力度也普遍不夠。但是社會的發展要求計算機人才必須具備最新的計算機知識。除此之外，實踐教學內容的落后也需要引起中職和教師的重視，將理論教學同實際應用相聯系，鍛煉學生的動手能力。只有具備創新精神和實踐能力的計算機專業的學生才能真正符合用人單位的需求。

1.2 教學目標不夠明確

課程的內容相對復雜，其子分類也相對較多，有著極廣的涉及范圍。雖然如今多數中職院校均開設了計算機科學與技術專業課程，但其教學目標卻不夠明確，在計算機科學與技術的多個分類中均有相關的課程設置，包括計算機原理、計算機應用、數據庫技術等，這就使得教學的重點不夠突出，嚴重影響了學生對某一門具體課程的深入了解。目前，中職的教學規模日益擴大，對學生綜合能力和綜合素質的全面培養也日益重視。但也正是這樣，導致了中職計算機科學與技術專業的教學目標不夠明確，嚴重影響了學生的個性發展，中職的教學質量也就很難得到提高。

1.3 教學計劃不夠突出

現如今，中職計算機科學與技術的課程設置較為繁復，為了達到提高學生綜合發展水平的目的，各院校不僅設置了計算機專業課程和計算機基礎課程，也設置了眾多與計算機專業相關的實踐課和公共課等。但在計算機科學與技術專業課程多樣的情況下，由于學生的課時一定，就導致了學生選擇相對困難，這對其專業素質也是非常不利的，從而也就導致了學生就業難度增加，只有在進入工作崗位里學習一段時間之后才能融入新的環境中，不利于學生才華的施展。

1.4 實驗教學條件落后

同樣是由于中職院校大幅度擴招的原因，計算機科學與技術專業的教師與學生的比例已經與教育部的相關規定不符，實驗設備也無法滿足擴招幅度導致的最新需求，這一點主要表現在硬件設備方面。目前，中職院校的硬件設備不夠先進，師資質量也不夠高。不僅如此，因為分配制度的原因，從事實驗教學的技術人員也嚴重不足。

2 計算機科學與技術專業改革措施

2.1 改革計算機科學與技術專業課程體系

為了適應當今社會的需求，并根據計算機科學與技術專業特點，可以首先由改革計算機科學與技術專業課程體系入手，具體可以分為以下幾個方面：其一，在專業核心課程設置方面，因該類課程主要針對的是學生理論知識的掌握程度，與計算機專業的基礎內容有關，學生對其中的每一個層次，包含計算機專業基本原理和基本思想方法在內的內容都需要完全掌握；其二，在專業方向課程設置方面，因該類課程對應用較為重視，與不同的發展方向有關聯。又因每個學生的能力和興趣不盡相同，所以可能選擇不同的專業，合理地設置專業方向課程，有利于中職培養出多種類型的人才；其三，在專業拓展課程設置方向，因該類課程對能力較為重視，主要是將學習范圍細化，并對學習進行進一步研究。專業拓展課程能夠將該課程的特色體現出來。

2.2 創新專業教學途徑

對教學質量和教學效果而言，專業教學途徑的選擇和創新有著非常重要的影響。因此，對中職計算機科學與技術專業的教學改革需要由培養學生創新能力和獨立思考能力入手，在具體的教學過程中采取多樣化的專業教學途徑，如：案例教學、網絡教學、多媒體輔助教學等。所謂案例教學，即及時通過最新的技術發展情況適時改變教學方法；網絡教學，即借助網絡工具進行教學；多媒體輔助教學，即利用幻燈片等工具為學生提供直觀形象的課堂效果。除此之外，教師也可為學生舉辦一些交流會，從而提高學生的學習自主性，課前重視預習，課后重視鞏固。綜上所述，教師應積極對計算機科學與技術專業教學途徑進行探索和創新，從而培養學生的創新思維。

2.3 建設實踐教學平臺，提高學生實踐能力

為了培養學生的分析設計能力、綜合應用能力和創新能力等，從而幫助學生更好地適應現代社會的需求，中職可建設一定的實踐教學平臺，使其集能力、知識、素質于一體，從而進行理論教學和實踐鍛煉，提高學生的實踐能力。如此一來，學生就能夠借助該實踐教學平臺進行相關課題研究，從而掌握計算機科學與技術專業的最新技術。

3 總結

現如今，計算機技術已經成為一門發展迅速、應用廣泛的技術，計算機專業也越來越受到各高校的重視，在中職也同樣不例外。因此，在進行教學中，需要積極推進該課程的課程體系建設，進一步加強實踐教學環節的地位，并要深入進行專業教學的改革和創新。只有這樣，才能使得該課程的教學更加系統，更具有針對性，既能提高學生的能力，同時也能提高學生的素質。

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