《建筑計量與計價》課程調(diào)研報告

蒙萱　盧曉鵬

【摘要】本文對建筑行業(yè)施工員人才培養(yǎng)方案進行調(diào)研，尤其是對工地現(xiàn)場施工員的預(yù)算能力需求及人才培養(yǎng)方案進行細致的調(diào)研。本次調(diào)研的目的是：（1）調(diào)研建筑企業(yè)用人單位對施工員預(yù)算能力的要求；（2）我校學(xué)生就業(yè)的施工員對崗位知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的運用情況；（3）掌握我校學(xué)生就業(yè)情況；（4）以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)，完善我校施工員方向的《建筑計量與計價》的課程標準和教學(xué)目標。

【關(guān)鍵詞】調(diào)研 建筑計量與計價 企業(yè)需求 課程改革 一體化教學(xué)

1 背景概況

隨著建筑市場的快速發(fā)展，建筑行業(yè)對施工員的需求不斷增加。畢業(yè)生主要在施工、建設(shè)、監(jiān)理中介機構(gòu)等企事業(yè)單位從事工作。我校培養(yǎng)的人才是否滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。此外，廣泛深入的調(diào)研，對學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方都大有裨益。對學(xué)校來說，通過對本校畢業(yè)生的工作狀況進行跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，可以了解自己的專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式是否合理；對學(xué)生來說，可以有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立新型、科學(xué)的就業(yè)觀；對用人單位來說，可以更多地了解學(xué)生的就業(yè)意向和需求標準，便于采取相關(guān)措施吸引廣大畢業(yè)生。

2 調(diào)研的目的及內(nèi)容

根據(jù)中職建筑類課程建設(shè)的需要，調(diào)研小組于2013年6月至2013年11月期間對實習在外的學(xué)生和項目上的項目經(jīng)理進行關(guān)于《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀的調(diào)研。本次調(diào)研的目的是：①以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)思路。②以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容選擇和組織。③以工作過程為導(dǎo)向的課程實施與建設(shè)情況。④以工作過程為導(dǎo)向的課程效果評價。

3 調(diào)研的基本情況

3.1調(diào)研安排

根據(jù)研究《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》[1]，我們了解到施工員的五項工作職責中，第三項為施工進度成本控制，具體表現(xiàn)為：（1）參與制定并調(diào)整施工進度計劃、施工資源需求計劃，編制施工作業(yè)計劃。（2）參與做好施工現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)工作，合理調(diào)配生產(chǎn)資源；落實施工作業(yè)計劃。（3）參與現(xiàn)場經(jīng)濟技術(shù)簽證、成本控制及成本核算。（4）負責施工平面布置的動態(tài)管理。對應(yīng)的應(yīng)具備的專業(yè)技能：（1）能夠正確劃分施工區(qū)段，合理確定施工順序。（2）能夠進行資源平衡計算，參與編制施工進度計劃及資源需求計劃，控制調(diào)整計劃。（3）能夠進行工程量計算及初步的工程計價。在《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》中還提到施工員應(yīng)具備的專業(yè)知識中，需要熟悉工程預(yù)算的基本知識、熟悉工程成本管理的基本知識。

根據(jù)《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》的要求，我們制作了調(diào)查問卷，并且以實地走訪、座談、問卷調(diào)查、電話等形式進行調(diào)研。分別調(diào)研桂林、南寧、防城港、北海、貴港、河池、賀州等18個縣市的152個工地。發(fā)出問卷調(diào)查表數(shù)179份，收回調(diào)查表165份。

3.2調(diào)研結(jié)果

從調(diào)研的統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場存在以下需求：1、施工現(xiàn)場依舊需要施工員進行一定的計量工作；2、需要施工員掌握一定的手算和機算能力。

但是應(yīng)屆畢業(yè)生在計量這方面的能力依舊較差，體現(xiàn)在：1、無法很好的理解圖集和國家規(guī)范的要求，計算思路不清晰；2、對于現(xiàn)場簽證的工程量不會計算；3、鋼筋平法圖集看不懂，無法很好的進行鋼筋算量；4、有構(gòu)造要求的屋面等構(gòu)件也無法熟練進行算量。

4 提出的改革方案

4.1課程培養(yǎng)目標

《建筑工程計量與計價》是中職建工專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過調(diào)研搜集施工員工作崗位的工作過程及工作任務(wù)等信息，召開企業(yè)專家指導(dǎo)委員會，討論各部門崗位的工作任務(wù)及崗位技能，分析確定了施工員為方向的學(xué)生在計量計價課程上的教學(xué)目標為：培養(yǎng)學(xué)生在對建筑工程進行計量與計價的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的基本技能和能力。掌握計量與計價的基本原理和方法，分析、理解工程對象的計量與計價的依據(jù)、范圍和要求，以便在所從事工作活動中做到：

①正確地采集與工程造價相關(guān)的信息、資料。

②正確地運用國家工程造價方面的法律、規(guī)范、標準、和造價軟件。

③正確地界定計價范圍和選用計價方法。

④正確地分析不同結(jié)構(gòu)類型、不同建設(shè)階段工程造價的特點、組成、計算內(nèi)容和計算結(jié)果。

⑤正確地進行工程經(jīng)濟評價。

4.2課程設(shè)計理念與思路

通過整合改造課程內(nèi)容，以構(gòu)建學(xué)習情境，設(shè)計“工作任務(wù)”，與《構(gòu)造識圖》等前期課程統(tǒng)一圖紙，完成一套項目從識圖到計量與計價的學(xué)習。采用最新的2013版《廣西建筑裝飾裝修工程消耗量定額》、2013《廣西建筑裝飾裝修工程費用定額》以及標準圖集等有關(guān)資料開展教學(xué)。

在先進性方面，我校充分利用學(xué)校現(xiàn)有機房資源，購買“廣聯(lián)達”、“博奧”軟件的多網(wǎng)絡(luò)節(jié)點版造價軟件，使學(xué)生成為手算機算雙能手。

表1.課程設(shè)計

依據(jù)職業(yè)能力要求，將行動領(lǐng)域經(jīng)過系統(tǒng)化的教學(xué)處理轉(zhuǎn)化為學(xué)習領(lǐng)域，形成來源于工作實際的、理論與實踐一體化的學(xué)習任務(wù)。我校本著以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的原則，將建筑工程計量與計價課程設(shè)計成4個模塊， 四個項目，又根據(jù)不同的項目細分出相應(yīng)的任務(wù)（詳見表1）根據(jù)工作任務(wù)安排相應(yīng)的教學(xué)單元及課時，把理論學(xué)習和實踐技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。

4.3以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計量與計價課程實施與建設(shè)情況

4.3.1采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的教學(xué)方式

在建筑工程計量與計價教學(xué)過程中，以實際項目為例，以工作過程為導(dǎo)向進行項目教學(xué)。組織項目教學(xué)內(nèi)容時參照施工圖預(yù)算、廣西定額編制實際的工作過程，以該項目為載體，導(dǎo)入教學(xué)，教師示范，學(xué)生模仿訓(xùn)練，完成項目任務(wù)。整個教學(xué)整體設(shè)計遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做”的原則。縮短課堂教學(xué)和畢業(yè)生職業(yè)生涯之間的距離，縮短畢業(yè)生的職業(yè)適用期，提高其職業(yè)適應(yīng)能力，真正實現(xiàn)上崗就能頂崗。

4.3.2建立以綜合職業(yè)能力為目標的考核和評價體系

該課程改革傳統(tǒng)的老師評價手段和考試考核方法，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核。采用項目評價、小組評價、學(xué)生自評的理論與實踐一體化評價模式。結(jié)合提問、作業(yè)、平時測驗、實訓(xùn)操作及考試綜合評價學(xué)生的成績。實現(xiàn)真正意義上的任務(wù)驅(qū)動，突出過程和能力考核。

4.3.3加強“雙師型”隊伍建設(shè)帶動課程建設(shè)

我校每年均會安排老師進行“雙師型”技能培訓(xùn)，為真正與企業(yè)結(jié)合，了解企業(yè)需要，為企業(yè)培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)。本課程的授課老師還專門返聘在企業(yè)有多年工作經(jīng)驗的2位造價人員，組成了《建筑計量與計價》課程任課教師的授課團隊。團隊在授課過程中，不斷進行相互間的學(xué)習和教學(xué)內(nèi)容的討論、修正，做到校企合作，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3.4積極編寫與教學(xué)模式相適應(yīng)的校本教材、實訓(xùn)手冊帶動課程建設(shè)

因為本課程采用項目教學(xué)法，以一個完整的圖紙進行教學(xué)，所以必須有與圖紙相對應(yīng)的教材和實訓(xùn)手冊。我校積極采用項目教學(xué)法編寫了與最新2013《廣西建筑裝飾裝修工程消耗量定額》和圖紙相對應(yīng)的校本教材，并為了幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，編寫了實訓(xùn)手冊，列舉相關(guān)案例和具體案例詳解，引導(dǎo)學(xué)生自主完成實訓(xùn)任務(wù)。老師、學(xué)生在使用教材和實訓(xùn)手冊的過程中，都表示這些資料，內(nèi)容新穎，使用方便，得到了很好的反響。

【參考文獻】

[1]JGJ/T250-2011. 建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準[S].中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，2011.

[2]李江平.“建筑工程計量與計價”課程教學(xué)淺談[J].科教文匯（上旬刊），2010（02）：112