如何培養小學生的數學思維能力

常建華

【摘要】最新推行的數學課程標準中規定，數學課程的教學主要是根據數學本質的觀點啟發學生進行領悟，因此要從數學教學活動的具體實踐中進行切身的體驗。數學思維活動作為數學學習活動的一種，應當把培養學生思維能力賦予在數學教學活動的教學目標之中。重視對于小學生的數學思維能力的培養工作，首先應當將對數學思維能力培養工作的重要性提到首位。如何具體開展培養工作，在本文中略談幾點看法。

【關鍵詞】小學生 數學學科教育 思維能力 學習興趣

0.引言

培養小學生的數學思維能力，一方面需要從小學生對待生活中的事情的態度進行培養，另一方面也需要注意將他們日常的思維轉化成數學思維。[1]數學思維主要是指運用合理的推理能力來解決問題以及分析事物的能力。數學是一門科學的、理性的學科，教師在將一些解題方法與步驟的具體操作過程教給孩子的時候，需要考慮到舉一反三，進而幫助小學生學以致用。[2]培養小學生的數學思維能力，需要將他們的數學知識與實際的生活結合在一起，進而讓兩者達到有機結合，在生活中實現數學思維。[3]

1.數學思維能力在數學學習過程中的重要性

由于后天環境與教育的影響，小學生的數學思維能力有所差異。因此在日常的學校教學活動中，有關數學教學活動，應當注重對于學生數學思維能力的培養。教師在日常教學的過程中，單方面簡單地傳授一些數學方面的知識與技能是無法滿足小學生對于數學思維養成的需求的。因此教師應當提高自身的全方位教學意識，幫助學生形成一種數學思維能力，并且學以致用，進而通過學生在生活中運用數學來提高學生的數學能力。[4]

培養學生的數學思維能力應當與加強學生的知識、技能等方面的素質結合起來，要在學生的數學學習過程中加強數學思維能力的培養工作，進而幫助學生消化所學的數學知識，提高課堂教學的有效率。[5]學生判斷能力的提高，一定程度上依賴于其數學思維能力的提高。學生能夠對周圍生活中的事物保持一定的判斷能力，并從自身實際出發來進行數學方面的學習，對于教師在課堂上提出的一些見解和教學內容能夠秉持一種懷疑、思辨的態度，這些方面能力的提高都有賴于學生數學思維能力的運用。[6]

重視基礎知識與基礎技能的學習與提高，同時在取得思維活躍的條件下進行學習，不僅能夠提高小學生的數學學習能力，同時也能夠加強小學生的數學思維素養。小學生的數學思維能力在運用數學概念以及數學定理的基礎上能夠幫助學生學好數學，在生活中用好數學，因此在教育小學生數學學科知識的過程中，應當注重對于學生觀察分析能力的提高。[7]將學生的數學思維能力與數學運用的綜合素質兩方面結合起來，培養小學生對于數學問題的總結能力，也可以體現一位小學生的數學思維能力以及綜合素質。

2.培養小學生數學思維能力的相關建議

2.1通過設計一些數學游戲來活躍課堂氣氛

課堂上的小游戲一方面能夠激發學生的學習興趣，另一方面也能夠活躍課堂的學習氛圍。在數學學習的過程中，小學生的集中注意時間較短，因此容易失去對于數學學習的興趣。而在課堂上進行數學學習，只有教師充分調動起學生的學習興趣，才能夠將學生對于數學學習的熱情激發出來。在小學生的數學課堂上，教師一邊教學，一邊帶領學生做數學小游戲，使得學生樂學、好學，也能夠加強學生對于課堂所學知識的印象。同時，這樣的教學過程也促進了師生之間的情感。如教師在教導加法的過程中，列式子“2+2=4”，可以分別選擇幾個學生來代表“1”，然后讓4個同學抱在一起，隨后列式子“2+3=5”，再加入1個學生，以此類推。最后全班同學加在了一起，答案即為全班人數。

2.2加強數學教學過程中的情感教育

情感是教育活動中非常重要的一個方面，教師對于學生的情感能夠促進教師提升自己的專業素養，而學生對于教師的情感能夠促進學生積極主動進行學習。小學生在上課期間，容易分心，因此教師要時刻關心著學生的動靜，在發現學生出現分心現象的時候應當加強情感教育。對于整堂課，表現好的同學要給予表揚或者獎勵小本子以示鼓勵。這樣一方面能夠溝通師生之間的情感，另一方面也可以激發學生的自我滿足感，促進學生積極主動進行數學學習。

2.3結合生活中的事例加強數學思維能力的培養

數學思維能力的提高主要與學生的實際生活有關，在生活中運用數學需要數學思維能力保持較高的水平，因此只有學生在日常的生活中養成運用數學思維能力思考問題的習慣，才能進一步提高小學生的數學思維能力。如教師與家長可以一同帶領孩子們去超市購物，通過真實的交易活動來培養小學生的數學思維能力，同時可以設計一定的環節，比如售貨員阿姨找錯錢了，讓學生自己去計算，然后自己去找售貨員阿姨進行詢問。同時家長閑暇的時候也可以在家與小學生一起進行數學思維能力相關題目的訓練活動，開發學生的智力，同時也可以提高小學生的專注力。

3.結語

在生活中，處處都是數學思維，因此從小培養學生的數學思維能力尤為重要。近幾年教育改革之后，學校對于學生的素質能力的培養極為重視，尤其是在培養學生獨立思考能力以及自主學習方面的能力。為了讓學生能夠在生活中將數學知識學以致用，讓學生掌握一定的數學思維能力的訓練方法，教師在日常教學活動中用生活實例啟發學生進行思考等等，這對于up誒楊學生數學思維能力而言都具有著重要的意義。

【參考文獻】

[1]閆欣. 淺談小學生數學思維能力培養[J]. 黑龍江科技信息. 2013（36）

[2]謝艷. 讓學生成為自己的主人——小學生數學思維能力培養方法淺談[J]. 數學學習與研究. 2010（04）

[3]吾豐強. 淺談數學思維能力的培養[J]. 數學學習與研究. 2010（18）

[4]金立華. 如何發展學生的數學思維能力[J]. 數學大世界（教師適用）. 2011（08）

[5]黎林生. 淺析小學生數學思維能力的培養[J]. 新課程（下）. 2011（10）

[6]張亞莉. 怎樣培養小學生的數學思維能力[J]. 小學科學（教師版）. 2012（12）

[7]陳愛蓮. 培養小學生的數學思維能力之我見[J]. 新課程導學. 2013（03）