“讀”出好英語—談中職單招班英語教學中的朗讀

唐媛

【摘要】在中職單招班英語教學中開展朗讀教學能夠激發學生學習英語知識的積極性，培養學生的英語語感，能夠降低英語學習的難度，有助于提高學生的英語詞匯量，使學生的語音能力有所提高，進而提高中職單招學生的英語成績。

【關鍵詞】中職 單招班 英語教學 朗讀

與漢語不同的是，英語是由英文字母組成的，且具有較強的實踐性。只有學好英語語音、詞匯、語法，打下夯實的聽、說、讀、寫、譯的基礎，才能學好英語。而大部分中職單招班的學生普遍英語基礎較差，對于英語學習提不起興趣，不能主動的學習英語知識，口語、詞匯、語法、語篇是四大難題。本文作者結合自身的教學經驗得出在中職英語教學中應用朗讀教學法，提出提高英語課堂教學質量的方法。

一、朗讀能激發學生的學習興趣

新課標提出要提高中職單招班學生的聽、說、讀、寫能力，通過課堂教學激發學生的興趣，使學生能夠積極主動的學習英語知識。只有培養學生的興趣，才能提高學生的英語成績，充分發揮學生的主觀能動性，中職院校英語教師要利用朗讀教學法，充分調動學生學習的積極性。

通過朗讀教學能夠訓練學生的模仿水平，首先引導學生根據優美的英語詞句、段落、短文進行模仿，使學生的表達能力得以提高，使學生打下夯實的英語基礎。在模仿中引導學生敢于開口說英語，使學生樹立學習英語的信心，引導學生積極主動的學習英語知識。

中職單招班的英語教學首先要為學生創設一種輕松、愉快的氛圍，使學生在朗讀過程中增強語感，引導學生一邊朗讀，一邊思考問題，進而提高學生的英語素質。

二、朗讀能訓練語感，形成正確的英語思維習慣

為培養學生的語感，中職單招班的英語教師要引導學生多朗讀英語課文，使學生打下夯實的英語基礎。英語教師在開展朗讀教學時，要切實掌握中職單招班學生的實際學習情況，根據其學生成績選擇合適的文章，充分發揮閱讀教學的作用，引導學生正確的發音，經過反復閱讀，使學生掌握英語課文的含義，明確英語語句的結構，提高學生的模仿能力，進而培養學生的英語綜合素質。

為使學生將英語知識變成自己的知識，務必要使學生掌握一定的朗讀技巧，巧妙的結合各種英語材料，進而培養學生的英語思維方式。對于大部分中職單招班的學生來說，由于受到漢語的影響，不能很好的轉換英語思維。

三、朗讀能強化記憶，有效提高詞匯量

人類儲存知識的一種重要的方式是記憶，只有在學習過程中同時用到眼和口，才能加深學生對英語知識的理解與掌握，提高中職單招班學生的想象力，充分發揮其聯想記憶作用。為提高中職單招學生的記憶力，可加強對其開展朗讀教學。中職單招班學生記憶力差，不能長時間的記憶單詞，使得學生的詞匯量較低，沒有豐富的英語知識儲備，只有使學生掌握課本上的英語單詞，才能真正提高學生的英語水平。

一個一個的英文字母構成了英語單詞，因此英語單詞具有完整的形和音。為提高學生英語單詞的詞匯量，必須要引導學生積極主動的朗讀英語單詞。只有掌握了英語單詞的發音，才能降低記憶的難度，加快學生掌握英語單詞的速度；然而，大部分中職單招班的學生沒有掌握通過英語單詞發音記憶英語單詞的方法，當遇到生詞時，不是學習發音，而是立刻用筆書寫英語單詞，這種方法能夠使學生短時間內記住英語單詞，卻不能長時間的記憶。

例如，在學習英語單詞時，首先要讓學生掌握輔音字母與元音字母；通過學習字母的發音，使其能夠區別形聲詞；再通過結合英語單詞的形、音、義，加深學生的記憶，進而提高學生的英語水平。中職單招班的教師要引導學生多積累英語單詞、短語等，擴展學生的視野，引導學生朗讀英語故事，使學生掌握西方國家的文化、習俗等。

四、朗讀能提高語音能力，改變啞巴英語的困境

對于學習英語知識來說，其較為重要的是學習語音。英語教師可通過訓練學生朗讀輔音、元音字母，重讀、弱讀英語單詞等訓練學生的語音。由于中職單招班學生的英語語音基礎較差，使其學習英語知識遇到很大的難題，降低學生的聽、說、讀、寫等水平。

只有教會學生如何正確發音，才能提高學生的語音水平。中職單招班的學生經常被英語基礎知識所困擾，不知如何提高自身的英語水平。因此，對于中職教師來說，可在單招班學生剛開學時，為學生開設英語音標課與字母組合發音課，鞏固學生的英語基礎，引導學生模仿錄音帶大聲的朗讀，激發學生學習英語的興趣，使學生積極主動的學習英語知識，進而提高學生的英語水平。

通過反復的朗讀與練習，增強學生的英語語感，提高學生的語音水平，使學生能夠流暢、連貫的朗誦英語課文。除此之外，學生還可通過模仿與朗讀，糾正自身英語發音的錯誤，提高英語發音水平，掌握同化、弱讀、重讀、失去爆破、連讀等能力，在長時間的英語朗讀訓練中，能夠培養學生的英語語感，使學生敢于大聲的說英語，進而培養學生英語綜合素質。

因此，中職單招班的英語教師要認識到朗讀在英語教學中的作用，加強開展朗讀教學，激發學生朗讀的積極性，引導學生參與課堂活動，增強學生的英語詞匯量，樹立學生朗讀的信心，使學生敢于張口說英語，提高學生的朗讀能力，進而提高學生的英語水平。

參考文獻：

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