探究音樂理論與音樂創造力培養之關系

趙燕

摘要：音樂創造力與音樂理論的養成，看上去關系并不緊密。實際上，音樂的創新，必須依靠音樂的基本理論，音樂理論是對音樂進行深入研究和體味而總結歸納出來的，音樂教育也對培養一個創新型人才至關重要。因此，我們有必要對音樂創造力和音樂理論進行詳盡的解釋，對二者關系進行認真地分析和定義。

關鍵詞：音樂理論 音樂創造力 培養

一、音樂理論與音樂創造力的關系

要對音樂創造力和音樂理論的關系進行研究，首先必須認識到，欣賞一部音樂作品或者聽到一段樂曲時，要很自然的使用音樂理論和音樂創造力的理論精神加以理解，用所有掌握的音樂理論加以分析判斷，在作曲時，要充分運用學到的音樂理論知識。樂理知識指的是音樂最基本的理論層面的知識，一般情況下，流行歌曲的作曲家會被相關的音樂理論知識束縛創新能力，由此失去有個性的樂理理念和音樂技巧的基本常識，作為民族音樂的作曲家，通過良好的天賦和努力的創作也許會取得驕人的成績，但是在對音樂理論的理解方面，也必然會受到音樂理論對創造力的影響，因此如何正確得處理音樂理論于音樂創造力的關系，對作曲家而言，尤為關鍵。比如必須尋找到一個合適總結音樂理論與音樂創造力的辦法，就必須要對音樂理論與音樂創造力的關系具備深刻的理解，音樂理論，大體上可以理解為，當代人的創新結合前人的既有理論，音樂創造力，大體上可以理解為，深刻的、難以捉摸的、難以準確歸納的靈感，音樂創造力這一理念最初是由西方人發明的，這種看上去無法被物質化的感受，卻決定著一名音樂工作者的音樂成就，一個音樂工作者所能達到的成就，主要取決于音樂創造力的水平。

二、東西方音樂理論建立的差異

對音樂創造力的培養，中國起步較早，相比較而言，西方則起步較晚，水平不高，必須要承認的是，如果音樂理論與音樂創造力能夠完美結合，那么對于音樂領域創新型人才的培養會有非常積極的促進作用，音樂的模式化教學，應該充分重視表演者外在形象的塑造，內在情感的書寫，可以有無邊無際的想象，但是必須具備基本的科學思維理念，對于音樂理論與音樂創造力的結合，雖在業內受到廣泛關注，但是也有相當多的人對此存在不同見解，這些人認為，如果僅僅注重音樂理論的培養，會制約音樂創新能力的發展，音樂理論與音樂創造力的結合，歷史上還沒有過相關嘗試，這樣的觀點，也具備一定的現實基礎，應該重視音樂理論知識的培養，音樂理論與音樂創造力的關系也許在某個特定層面上確實存在不可改變的矛盾關系，但這一情況的出現必須建立在具備充分音樂理論知識的基礎上，在學習音樂的初級階段，對于音樂理論知識必須具備充足的知識積累，掌握了必要的音樂理論知識，才可能具備基本的音樂創新能力，具備了基礎的音樂理論知識儲備和理論修養，才能在音樂創作過程中才思橫溢，從歷史上大音樂家的成功經驗中可以總結出，無論是貝多芬還是肖邦在音樂創作的發展歷程中，都經歷的非常多的理論知識的認真分析，以哲學手段對音樂理論進行分析，也是提高音樂檔次的一種方式，音樂創造力是在很短的時間內，把突如其來的藝術靈感和生活感受，升華成不朽的藝術形式，而使之長留世間，從這個意義上說，音樂可以在很多方面豐富人們的生活。

三、理性思維對音樂創作靈感的影響

音樂創造力并非獨立存在，過于深入的理論研究會制約音樂創新的靈感來源，音樂理論知識的認真學習，必須在科學的范圍內進行，音樂創作，需要充沛的藝術靈感和豐富的生活閱歷，過于理性的思維會破壞藝術感知的敏感度，這在音樂教學活動的，是一直值得反復體味的道理，教育的目的是完成音樂的數量掌握到質量創新，所以一定要把音樂基礎知識的灌輸與音樂創新能力的培養完美結合，傳統音樂為了迎合當錢社會大眾消費的需要，進行了大量的重新調整，但是其與音樂理論的密切聯系從未改變，傳統音樂為了更好地立足當下，對創新能力的關注度要高于通俗音樂領域，如果當代人不具備充分的音樂理論知識，很難對時間跨度很大的傳統音樂進行分析理解，隨著近些年來流行音樂的迅猛發展，包括普通公民在內的越來越多非專業人士對音樂創作產生了巨大興趣和熱情，這使得觀眾更加重視歌唱家通過高雅藝術形式對內心情感進行高層次的表達，音樂依然是一種擁有高層次受眾的藝術形式。

四、不同領域的音樂創造力分析

研究表明，音樂的創造力在傳統音樂與現代流行音樂各領域，都占據了十分重要的地位，從長期探索音樂內涵的經驗來看，音樂理論與音樂創造力的關系十分微妙，從長期關注音樂理論教育的經驗來看，對傳統音樂進行形式與內容上的再次創新很有必要，二次創新活動對于傳統音樂知識的掌握和音樂創造力的水平要求都很高，傳統音樂所指定的一系列理論不應當成為阻礙新音樂發展的障礙，應該深入分析研究音樂理論與音樂創造力的辯證關系，可以在更廣闊的范圍內探索音樂這一藝術形式與現代科學之間的深層次聯系，音樂工作者的主體愿望就是提升自己的音樂知識素養，這也就決定了培養音樂人才，需要從多方面進行引導，科學的思維會在多大程度上影響音樂這一藝術創作的靈感，理性思維會不會束縛和制約音樂創作的精神來源，這些需要音樂工作者不懈研究下去，這也是音樂理論與音樂創造力能否完美結合、優勢互補的關鍵。

五、結語

從東西方文化差異的角度分析，東方傳統藝術更加注重藝術家們自身的心路歷程，而西方的傳統藝術則更加關注藝術家們對自身感受和客觀世界的情緒表達，不能簡單地贊同或者簡單的否定哪一種音樂理論，過度的以自我為中心不利于音樂理論的健全與完善，要客觀的考慮音樂受眾的差異化心理訴求，實現音樂理論與音樂創造力的完美對接。

參考文獻：

[1]鄭虹.兒童音樂創造力培養的理論研究與教學實驗[D].甘肅：西北師范大學，2014年.

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