幼兒英語培訓過程中的難點研究

【摘要】本文分析了幼兒英語培訓的現狀及存在的難點問題，針對幼兒英語培訓過程中的難點問題進行了深入研究，結合筆者教學實踐，提出了幾點解決幼兒英語培訓過程中的難點問題的策略。最終希望通過本文的分析研究，能夠為解決幼兒英語培訓過程中的難點問題，更好地進行幼兒英語培訓，提供一些借鑒與參考。

【關鍵詞】幼兒 英語培訓 難點

隨著經濟全球化趨勢的不斷擴大，世界各國之間的交流越來越密切。英語作為一門國際通用的語言，越來越受到人們的重視。為了與時俱進，適應社會發展的需要，有必要加強幼兒對英語的學習。而要想學好英語，接受英語教育及培訓必不可少。目前，全國各地的幼兒英語培訓班如雨后春筍般紛紛成立，在大范圍內掀起了一陣“幼兒英語熱”。然而，在幼兒英語培訓過程中也還存在一些問題。

一、幼兒英語培訓的現狀及存在的難點問題

1.培訓目標存在差異。在現階段的幼兒英語培訓過程中培訓目標存在差異，是其存在的主要問題，換言之，就是幼兒英語培訓缺乏統一的培訓目標。許多幼兒英語培訓既沒有統一的培訓目標，又沒有統一的培訓任務。不同的幼兒英語培訓設置的培訓目標不同，一部分幼兒英語培訓把目標的重點放在英語語言知識的掌握上；另外一部分幼兒英語培訓把目標的重點放在培養英語學習興趣和英語基礎能力的鍛煉上。此外，還有一部分幼兒英語培訓沒有明確的培訓目標，進行幼兒英語培訓時比較盲目。由于培訓目標存在不同的差異，導致幼兒英語培訓分門別類，五花八門，實際的培訓效果也就參差不齊了。

2.培訓方法存在問題。在現階段的幼兒英語培訓過程中，其培訓方式也存在一定的問題。有些幼兒英語培訓教師缺乏相關的培訓經驗，在培訓方法上照搬其他學科或教師的模式，導致培訓方法與實際培訓目標不相符的情況出現，造成的直接后果就是幼兒不愿學英語，或者學習英語的積極性大大降低，更談不上對英語學習產生濃厚的興趣了。此外，由于培訓方法存在問題，還導致幼兒英語培訓的效果不佳。

3.培訓內容具有盲目性。在現階段的幼兒英語培訓過程中，由于沒有統一的培訓大綱和英語教材，致使幼兒英語培訓在培訓內容上存在一定的盲目性。在培訓過程中，往往是教師想教什么內容就教什么內容，而不是根據幼兒的認知規律及其特征制定培訓計劃。對于培訓內容也未進行必要的劃分，對于簡單知識和較難知識沒有合理劃分，導致有些培訓內容具有較大的難度性，超出了幼兒接受能力和接受范圍。此外，由于未正確劃分和準確把握幼兒應該學習的知識和可以學習的知識，導致幼兒的學習負擔加重，也在一定程度上消減了幼兒學習英語的興趣。

二、解決幼兒英語培訓過程中的難點的策略

1.針對幼兒英語培訓的特點，樹立明確的培訓目標。目標是行為的導向，目標能夠指導行為。因而，在幼兒英語培訓過程中，要針對幼兒英語培訓的特點，樹立明確的培訓目標。要依據幼兒的興趣特點制定培訓目標，在幼兒最大的接受能力范圍內制定相應的培訓計劃，提出幼兒英語培訓的目標與任務。幼兒英語培訓教師應在具體的培訓過程中探索幼兒的英語接受能力和接受范圍，根據其接受能力和接受范圍，樹立科學的明確的培訓目標。

2.改進培訓模式，探索試新的培訓方法。方法是實現目標的重要手段，也是貫徹落實內容的重要手段。若采用的方法方法不得當，就可能適得其反，或者導致欲速則不達的情況出現。因而，在現階段的幼兒英語培訓過程中，教師要改進培訓模式，不斷探索與嘗試新的培訓方法。舉例來說，在幼兒英語培訓過程中，教師可以適當借鑒以往的教學組織形式和教學方法，并在此基礎上嘗試或探索不同的培訓方法，當然，這必須結合幼兒的認知規律和興趣特點。對于幼兒而言，做游戲的方式就比較適合他們，通過游戲、兒歌等能夠讓幼兒感興趣的方式進行培訓，可以起到事半功倍的效果。

3.結合幼兒英語學習的特點，科學合理的安排培訓內容。在幼兒英語培訓中，其培訓目標必須通過培訓內容才能夠實現。因而，在現階段的幼兒英語培訓過程中，教師要科學合理的安排培訓內容，所謂科學合理的安排培訓內容，就是要在適合幼兒英語學習特點的基礎上，根據科學明確的培訓目標，安排具體的英語培訓內容。幼兒處于記憶力較好、智力發育較快的階段，教師要根據其所具有的特點安排培訓內容，為幼兒今后的英語學習奠定良好的基礎。

三、結束語

綜上所述，幼兒英語培訓過程中存在的難點問題主要有：第一、培訓目標存在差異；第二、培訓方法存在問題；第三、培訓內容具有盲目性；針對幼兒英語培訓過程中的難點問題，解決的策略主要有：首先，針對幼兒英語培訓的特點，樹立明確的培訓目標。其次，改進培訓模式，探索試新的培訓方法。再次，結合幼兒英語學習的特點，科學合理的安排培訓內容。通過各項措施，以期提高幼兒英語學習效率。

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作者簡介：劉苗（1982.9-），女，漢族，河南南陽人，本科，講師，研究方向：英語教學。