影響高中學生口語能力提升的因素及解決策略分析

王莉紅

【摘 ? ?要】英語作為一門語言，隨著時代的不斷發展，其應用性得以凸顯，口語作為人們應用英語進行溝通與交流的有效途徑，也越來越受到人們的重視。現階段，提升高中學生的口語能力也顯得十分重要。本文首先對影響學生口語能力提升的因素進行分析，進而提出有效的解決策略。

【關鍵詞】高中英語 ?英語口語 ?影響因素 ?解決策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.151

口語是英語學科的一個重要組成部分，受應試教育的影響，口語教學沒有受到足夠的重視，影響了學生的英語素質的全面提升。隨著現代社會的不斷發展，對人才的英語口語能力提出了越來越高的要求，有效開展英語口語教學已經成為時代的訴求。

英語作為一門語言，隨著時代的不斷發展，其應用性得以凸顯，口語作為人們應用英語進行溝通與交流的有效途徑，提升學生的口語能力十分重要。本文先對影響學生口語能力提升的因素進行分析，進而提出了有效的解決策略。

一、影響學生英語口語能力提升的因素分析

本人作為一名高中英語教師，在實際的教學中對影響學生英語口語能力提升的因素進行分析，發現影響學生英語口語能力提升的因素是多種多樣的，經過歸納與總結，本人認為對不利于學生口語水平提升的因素主要體現在以下幾個方面。

（一）受傳統教學理念的影響，不注重英語口語教學

雖然現代教學對提高學生的英語口語能力提出了要求，然而傳統教學理念依然對英語教學產生了一定的影響，尤其對英語口語教學產生了影響。傳統教學對英語口語教學沒有引起足夠的重視，很少對學生進行專門的口語訓練，因此很多高中學生的口語水平一般。由于傳統教學中對口語教學沒有引起足夠的重視，導致教師的口語教學意識也不強，同時對學生進行英語口語教學的方法與技巧也比較缺乏，這就在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

（二）學生進行英語口語學習的積極性不高

學生作為知識的接受者，在實際的學習中能否積極主動的接受知識十分關鍵，而目前高中學生進行英語口語學習存在積極性不高的情況。高中學生由于面臨高考這個對人生產生重要影響的考試，因此學習壓力較大，學習時間也比較緊張，而英語作為高考的一門重要學科自然受到了學生的高度重視。雖然學生花費大量的時間進行英語學習，然而卻沒有注重對口語的練習，主要是因為口語沒有列入高考的范圍，學生不愿意花費更多的時間學習與高考相關性不大的板塊。對于英語口語這個需要學生投入極大的熱情與積極性進行學習的板塊，一旦學生的學習積極性不高，會直接影響到學生的學習效果，導致學生的英語口語水平難以得到有效提升。

（三）高中學生的口語基礎薄弱

英語作為一門語言，學生在學習英語的過程中就如在構建高樓大廈，只有打好了基礎，才能更好地進行學習。而對于高中階段學生的口語學習而言，由于學生在進入高中之前已經進行了幾年的英語學習，因此學生能否順利的進行口語學習會受到已有基礎的影響。而就目前高中學生的英語口語基礎而言，一般都比較薄弱，不管是在學習技巧方面，還是在實際的口語交際方面，學生都存在很多的不足，這就導致學生在高中階段的英語口語學習過程中存在一定的困難。

（四）缺乏有效的口語練習途徑

學生的英語口語能力提升，需要進行大量的實際訓練，而目前影響高中學生英語口語能力進一步提升的一個重要因素就是學生進行實際口語訓練的途徑缺乏。在提升學生口語能力的過程中，不僅需要學生能夠對詞匯與句子進行正確的發音，更需要人與人之間進行溝通與交流。因為實際的交流情景是千變萬化的，只有通過實際的交際，才能提升學生的應變能力，而目前很多學生提升自身口語能力僅僅局限于朗讀，進行實際交際的機會較少，影響了學生口語能力的提升。

二、提升高中學生英語口語能力的有效方法

針對上文中提出的目前影響高中學生英語口語能力提升的因素，本人結合實際的教學經驗，提出以下幾種有效的解決策略，希望對教師的教學與學生的學習都有一定的幫助。

（一）破除傳統教學理念影響，注重英語口語教學

在新時期的教學中，要破除傳統教學理念對英語口語教學的影響，教師就要對口語教學的重要性引起重視。教師轉變傳統的口語教學理念十分關鍵，教師觀念的轉變不僅影響到教學活動，而且對學生學習理念的轉變也產生重要影響。教師要從思想上認識到有效對學生進行口語教學的重要性，在教學的過程中安排更多的時間對學生進行口語教學，并為學生留出練習的時間，通過實際的教學活動使學生認識到口語學習的重要性，提高學生口語學習的積極性。

（二）調動學生的口語學習積極性

提高學生英語口語學習的積極主動性也十分重要，那么教師在教學的過程中該如何提高學生的口語學習主動性呢？針對目前高中學生的英語口語學習現狀，教師要從興趣的角度調動學生的學習積極性。教師在對學生進行口語教學的過程中，要與學生的實際情況相適應，這樣學生在學習的過程中才不會感覺到十分困難。同時教師要以比較有趣的教學方式進行口語表達，使學生感受到進行口語學習是一件十分享受的事情，而不是一種學習壓力，這樣學生的口語學習興趣就會逐漸得以提升。教師還可以通過多種途徑使課堂教學變得更加有吸引力，進而調動學生的學習興趣。

（三）鞏固基礎，注重循序漸進

針對目前高中學生的英語基礎比較薄弱的情況，教師在教學的過程中要遵循循序漸進的原則。教師在高中階段的教學中，依然要注重對學生進行基本的發音教學，使學生口語能力的提升從鞏固基礎做起。同時教師在教學的過程中不能對學生提出超出學生能力范圍的要求，欲速則不達，要給出學生逐漸進步的時間，這樣學生的口語能力不僅能夠得到有效提升，學生的口語學習的興趣與信心也都能夠得到有效提升。

（四）實現學生口語練習途徑的多樣化

為了給學生提供更多進行口語練習的機會，教師可以從以下幾個方面著手：1.加強師生之間的互動。教師在課堂教學的過程中，要積極的與學生用英語互動，在互動過程中教師要引導學生對所學的知識進行靈活應用，對提高學生應用學習的知識進行靈活交際具有重要意義。2.加強學生之間的有效互動。學生之間利用課間與課余時間進行口語交際，也是提升學生的口語能力的一個重要途徑。課堂上學生之間用英語進行交際，能夠使學生學習的新知識得到及時練習，課余時間學生之間的互動，更是為學生口語能力的提升提供了廣闊的空間。

目前影響高中學生英語口語能力提升的因素還有很多，教師要及時發現影響學生口語能力提升的因素，并及時采取有效的應對措施，使學生的英語口語在高中階段能夠更上一層樓。