如何提高小學語文課堂教學效率

李瓊

摘 要：隨著時代的發展和教育理念的更新，對小學語文教學的要求也不斷提高。在這樣的環境下，廣大小學語文教師更應該具備良好的職業道德素質和專業的知識素養，同時還要具備開放式的創新思維，在語文課堂教學中不斷探求新的教學方法。縱觀當前我國小學語文課堂教學仍然存在很多問題，這些問題如果不能及時解決，必將影響小學語文課堂教學效率。文章主要對小學語文課堂教學現狀進行分析，并提出科學的建議，希望對提高小學語文課堂教學效率起到積極作用。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;效率

1.小學語文課堂教學現狀分析

（1）課堂教學目標發生偏離。現代教育提倡素質教育，但是我國教育的方式并沒有改變，仍然以應試教育為主，學生能否擁有選擇學校的權利仍然以卷面成績為主。這導致很多小學語文教師一方面要滿足應試教育的要求，另一方面要疲于應付“素質教育”，將素質教育作為一種工作，而非一種習慣。這樣的教學已經偏離教學目標，造成課堂教學效率不斷下降。

（2） 教學與學生缺乏有效的溝通。傳統課堂教學都是教師講，學生聽的授課模式，教師與學生之間沒有積極的互動，學生沒有學習興趣，教師不了解學生的真實想法，這直接影響到了課堂的教學效率。有些教師與學生的溝通僅限于課堂教學，對學生的日常思想動態和生活并不關心，這也是造成學生對學習缺乏熱情，課堂效率較低的一個原因。

（3）小學生自控能力較低，對語文學科缺乏興趣。小學生受到年齡的影響，大多數學生活潑好動，一堂課大概在四十分鐘左右，學生很難始終集中精力。此外，小學生自主學習的能力都比較薄弱，很多學生課堂上注意力不集中，課下又不能及時復習，如此往復造成惡性循環，導致課堂教學效率較低。

現在的小學課堂教學已經積極引入多媒體等豐富多樣的教學手段，但是受到教學目標和應試教育的影響，在課堂上注入的人文關懷較少，讓學生感到課堂枯燥乏味，進而失去學習興趣，降低課堂教學效率。

2.提高小學語文課堂教學效率的策略

（1）合理引入多媒體教學。要想增加課堂教學內容，豐富課堂教學手段，小學語文課堂教學就應該科學合理地引入多媒體和新媒體教學，讓課堂教學形式更加多樣化，由此才能用新鮮事物吸引學生的注意力。小學生正因為年齡上的影響思維和心智尚未成熟，容易被新鮮事物吸引，所以，恰當合理的多媒體教學可以有效引起小學生的關注，進而起到集中注意力的作用。多媒體技術具有交互性、集成性等多種特點，可以通過圖片、視頻、音頻的方式交互進行展示，所以合理運用多媒體進行教學不僅可以活躍課堂氛圍，同時可以拓展學生的視野。

（2）教師應加強與學生的溝通，讓學生成為課堂的主角。教師與學生溝通，才能及時了解學生的真實想法，進而改變課堂教學方式，滿足學生的學習需求，提高課堂教學效率。當今我國小學語文課堂教學雖然已經一改傳統教學的弊端，逐漸減少教師在課堂的講話時間，把更多的時間留給學生發言和小組討論。

（3）鼓勵學生大膽質疑。在小學語文課堂教學中，要想培養學生的自主學習能力就必須鼓勵學生大膽提出自己的質疑，培養學生的問題意識，讓學生自主發現問題，提出問題，分析問題， 最終成為課堂教學的主體。這樣，即完成了學習目標，又實現了全面培養學生的目的。

（4）提前布置學生預習。在傳統的語文教學過程中，我們經常會遇到這樣一種情況：教師在教授課文內容時， 學生往往只讀了一遍課文，有的字音沒讀準，有的詞語沒理解，有的內容沒理清，在這樣的情況下讓學生談中心、談內容，效果總是不夠理想。因此，廣大語文教師在實際的教學中，必須要求學生做好課前頂習，充分閱讀文本，這樣既可以培養學生的自學能力，幫助學生更好地理解課文，又可以在一定程度上提高語文課堂的教學效率。

小學語文課堂教學面對的是孩子， 一群思維與心智尚未成熟的學生。教師在進行教學的過程中，必須根據小學生的個性特點制訂科學的教學內容，充分掌握學生對知識的認知程度，合理安排課堂教學，盡量讓學生在課堂上獲得更多的知識。

參考文獻：

[1]葉 蕊.提高小學語文教學效率之我見[J].新課程（教研版），2012（09）.

[2]黃 華.增強理解 突出意義 提升小學語文教學效率[J].吉林教育，2013（05）.

（作者單位：湖北省松滋市新江口鎮黃杰小學）