初中物理實驗教學及其方法創新

丁永嶺

摘 要：目前，初中物理實驗教學存在一些不足，主要體現在忽視與日常生活聯系、實驗的探究性不足、缺乏課外實驗活動等方面。為彌補這些問題與不足，需要研究改進對策，推動實驗教學方法的創新，發揮學生主體地位和作用，根據問題情境開展實驗，重視實驗與日常生活的聯系，并注重對物理實驗進行探究，合理地組織課外實驗活動。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;方法創新;問題情境

在初中物理教學中，除了加強基本理論知識學習外，還要重視物理實驗教學，結合課程教學內容，創新教學方法，提高實驗教學效果。由于許多教師思想觀念落后，受應試教育的影響，目前初中物理實驗教學仍然存在缺陷與不足。為彌補這些不足，今后應采取改進和完善對策，創新實驗教學方法，促進教學質量的提高。

一、初中物理實驗教學的不足

1.忽視與日常生活的聯系。沒有結合教學內容將實驗與學生日常生活密切聯系起來。忽視從生活中選取實驗材料，影響教學活動的有效開展，難以提高初中物理實驗教學效果。

2.實驗的探究性不足。教學方法落后，思想觀念傳統，局限于演示實驗，根據教材所列步驟對實驗進行簡單的演示。探究性不足，難以激發學生創新潛力，制約實驗教學效果的提升。

3.缺乏課外實驗活動。忽視課外實驗活動，重視程度不夠，難以對實驗現象進行探究。開展課外實驗活動的效果不明顯，方法不合理。

二、初中物理實驗教學方法的創新

1.發揮學生的主體地位和作用。教師要轉變思想觀念，讓學生成為物理實驗的主體。根據實驗目的和要求，自主設計實驗方案，嚴格按照步驟進行，觀察實驗現象，總結經驗，開展好實驗教學工作。學生在實驗時不能只看表面現象，還要深入探究和分析，善于分析問題，解決問題，得出結論，對初中物理知識要有深入全面的理解。

2.根據問題情境開展實驗。初中物理實驗應該從多角度、多方位對相關問題進行分析;要善于發揮創新思維，敢于創新，自覺拓展知識面，促進學生取得更好的教學和學習效率;為提高實驗效果，應該將演示性實驗轉為探究性實驗，讓學生主動參與實驗過程，激發學生的創新思維潛力，在問題情境的引導下更好地組織實驗活動，推動課堂教學效果的提升。例如：“測量鹽水密度”這一實驗教學時，讓學生根據實驗目的和要求，自行設計實驗，明確實驗的目標和步驟開展實驗活動，達到進一步增強教學效果的目的。有些學生先對空燒杯進行稱重，然后對倒進鹽水的燒杯稱重，理論上該方法是切實可行的，但燒杯底部和杯壁可能沾上一部分鹽水，會導致實測體積變小。通過探究和親自操作，學生能明白學習的內容，從而更好地進行學習活動，提高實驗教學效果。

3.重視實驗與日常生活的聯系。將實驗與學生日常生活聯系起來，能激發學生興趣，提高學生對知識的應用能力，培養學生的探究精神。例如：學習聲速和光速時，雷聲與閃電同時產生，為什么先看到閃電，后聽到雷聲？學習汽化和液化現象時，讓學生通過實驗，解釋為什么燒紅的鐵塊投入水中會冒氣？這些現象與學生的日常生活聯系緊密，實驗教學中要引導學生對這些內容進行全面的分析和解釋，通過實驗解釋現象，增進學生對這些內容的理解，培養學生善于觀察生活的習慣。

4.注重對物理實驗進行探究。增強探究精神和探究意識不能只看表面現象，要親自探究和實驗，才能對物理實驗有更全面的了解。例如：學習“慣性”時，傳統方法是將雞蛋安全平穩地倒進杯中，在該實驗的基礎上，安排學生鑒別生熟雞蛋，將雞蛋放在桌上旋轉，觀察生熟雞蛋旋轉時的不同表現，并利用所學知識分析成因。熟雞蛋旋轉時平穩，生雞蛋的蛋黃和蛋清是分離的，旋轉時由于慣性，蛋殼內要保持靜止，阻礙旋轉，很快就停止轉動。通過這樣的探究和分析，不僅使學生加深對概念的理解，還能利用所學知識分析問題，提高學生應用知識的能力。

5.合理組織課外實驗活動。合理組織課外實驗活動，提高應用能力。例如：組織學生到附近的工廠參觀學習，了解供電配電知識，掌握普通照明和大功率電器配置方法，使其對電力知識有更為全面的了解。還可以在參觀學習時，了解機器的運轉情況，利用杠桿、斜面的相關知識分析問題，加深對課堂內容的理解，提升教學效果。同時還能鍛煉學生的思維能力，提高知識應用技能。

三、結束語

實驗是初中物理教學不可忽視的內容。教師應明確實驗中存在的問題，結合教學內容，采取有效方法，推動物理實驗教學方法的創新。從而調動學生參與實驗的熱情，使其更好地投入物理實驗活動中，促進物理實驗教學效果和學生創新能力的提高。

參考文獻：

[1]楊武.試論新課改下初中物理實驗教學的改進與創新[J].科教文匯，2013（12）：154-155.

[2]殷正用.關于初中物理實驗教學方法的創新思路研究[J].讀與寫，2015（8）：167.

[3]李安.從驗證性實驗到探究性實驗——初中物理實驗教學方法思考[J].長春教育學院學報，2013（9）：154-155.

[4]靳淑艷.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].學周刊，2014（8）：129.