珠心算課程在學前教育專業的課堂教學模式探索

劉寧寧

【摘要】隨著珠算的不斷發展，珠心算也正在不斷地發展、普及。本文通過對珠心算概念以及珠心算課程實施必要性的詳細解說，再加上針對珠心算學前教育模式現狀提出的一些措施，對學期教育專業開展珠心算教學的課堂教學模式問題進行了深入的探索。

【關鍵詞】珠心算 ?學前 ?教學模式 ?現狀 ?措施

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0144-02

1.引言

當前，人們越來越重視傳統教育在社會中產生的作用。中國珠算是中華民族的一項偉大發明，珠算作為一門應用型的學科和基礎數學對發展生產、適應生活需要起了積極的推動作用。

2.珠心算概念

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，即好像在腦子里有把活算盤，這種活算盤的影像，稱為虛盤。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

3.學期教育專業實施珠心算課程的必要性

珠心算對社會起了強大的積極作用，它的內涵也是十分豐富的，不但有良好的計算功能，而且具有不可估量的開發智力和教育功能，有利于增強幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，同時，也讓幼兒的敏捷力提升，還能促進幼兒發展抽象思維。

4.珠心算課程在學前教育的教學模式現狀問題分析

4.1 培訓機構商業化

放眼現狀的珠心算教育，基本上都是屬于商業化的，各種宣傳廣告隨處可見，還有各種公開課也是特別吸引人，但是實際的教學水平和公開課卻非常不符。應該說，一些人受到當代經濟利益的沖擊，抓住孩子家長望子成龍、望女成鳳的心理，把珠心算當作是一種盈利的工具，而實際開展的課程并沒有真正地把珠心算系統地、正確地傳授給幼兒。這是目前珠心算教育中一個非常令人擔憂的真實現象，也必須引起我們的足夠重視。

4.2 珠心算幼兒教師隊伍業務水平參差不齊

作為珠心算教育的主要實施者，幼兒教師自身的珠心算能力是良莠不齊的。有部分的教師受過珠心算的專業技能培訓，自身有著一定的專業知識水平和教學能力。但是，也有很大部分的教師是沒有相關的、系統的珠心算知識的，同時，在幼兒的教學知識方面也存在嚴重的匱乏，這樣的教師就沒法對幼兒在珠心算學習過程中遇到的問題進行及時正確的矯正，也沒法預見幼兒在學習過程中可能出現的問題，這在一定程度上影響了珠心算教育的健康發展。

4.3 教學模式不當

在常規的教學實踐中，一般偏理論的課程都會比較重視講授式的教學模式，而偏技能的課程就一般會比較重視訓練與實踐式的教學模式。[2]而珠心算課程既具有理論課的特點，也具有技能課的特點，這就要求珠心算在教育過程中應該選擇講授式與訓練實踐式相結合的教育模式。但是，現實中的珠心算教育卻一直比較偏重于講授式，這就使得原本通過訓練實踐能得到的經驗、知識無故溜走了。

5.解決教學模式現狀問題措施

5.1 教育部門對教育商業化問題進行監督

教育商業化是一個很值得重視的問題，教育部門應該對與教育有關的商業機構等進行嚴格的審查、監控，努力讓培訓機構做到腳踏實地，而不是靠鋪天蓋地的廣告來把珠心算當作盈利的工具。

5.2 提高師資水平，促進珠心算教育的健康發展

珠心算教師直接接觸幼兒和兒童，所以，珠心算教師必須要有高度的責任心、良好的珠心算教學知識技能。針對之前提出的教師隊伍存在的問題，只有在實踐中不斷地改革和完善珠心算教師培養機制和管理機制，才能保證珠心算教育健康有序地發展。

5.2.1 各級珠心算協會積極領導、監督

各級珠心算協會要加大珠心算教育和珠心算教師培養工作的宣傳力度，給珠心算教師的培訓活動提供一個良好的環境，同時應該建立相關管理機構對珠心算的教學質量進行監督檢測，努力讓珠心算教師的培訓機制日趨完善。

5.2.2 舉辦相關活動，促進交流

珠心算協會可以定期或是不定期地舉辦一些活動，例如珠心算比賽、研討會等等，通過這些活動來擴大影響力，同時起到了很良好的宣傳作用，也構建了學術交流的平臺，達到了取長補短、共同進步的目的。

5.2.3拓寬珠心算教師的培養渠道

教育行政部門可以鼓勵人們開辦珠心算教育培訓學校，最好是專業性強，層次水準較高的師資培訓機構，這樣就可以為國家多培育出一些高水平的珠心算教師。

6.總結

珠算是中國傳統的、基于算盤操作的一種運算技能，珠心算是傳統的珠算和心算結合的產物，珠心算的學習可以讓幼兒的手、眼、耳、口和左右腦都得到了訓練，讓幼兒思維更加靈活、深刻、敏捷，也讓整體智力水平得到了提高。

參考文獻：

[1]祁冰潔.關于提高珠心算教師教學水平有效途徑的探討[J].遼寧高職學報，2010（06） .

[2]庾娟.小學珠心算教學方法的訓練和益處[J].小學科學（教師版），2014（01）.