研究性學習在中職計算機教學中的實踐和探索

丁瑾

摘 要：計算機技術是一種高新技術，隨著計算機技術的推廣和普及，人們的生活方式和工作模式都發生了巨大的變化，計算機技術已經成為現階段人才必須要具有的技能。中職院校是我國教育領域的重要組成部分，教學質量也受到社會的密切關注。計算機教學在中職教育中占據著非常重要的地位。但是很多中職院校的計算機教育模式過于落后，不能滿足現代化教育理念的需求，中職院校的計算機教育迫切的需要改革。本文就是針對研究性學習在中職計算機教學中的實踐和探索進行深入分析，希望對相關人員有所啟示。

關鍵詞：研究性學習；中職院校；計算機教學；實踐

0 引言

研究性學習模式在中職院校計算機教學中的應用，能夠促進中職院校計算機教學改革。中職院校的計算機教師在教學活動開展的過程中，要對學生進行正確的引導，使得學生可以發現問題，并且對問題進行深入的探索，在實際研究過程中學習計算機知識。這樣的教學模式可以將學生學習的積極性充分的調動起來，讓學生積極主動的參與到計算機教學活動中去，提升教學成效，促進中職院校的不斷發展，為社會輸出更多的高素質現代化人才。

1 中職院校研究性學習模式落實的必要性與可行性研究

1.1 中職院校研究性學習模式落實的必要性

中職院校是我國教育領域的重要組成部分，其教學質量也受到社會的密切關注。中職院校與普通教育學校相比較有著巨大的差異性，主要是中職院校還承擔著技術型人才培養的重要責任。中職院校的教學目標就是希望能夠為社會培養高素質的技術性人才，為眾多企業生產經營的第一線輸出更多的新生力量。社會的不斷發展對于中職院校的畢業生也提出了更多的要求，要求學生不僅能夠熟練的掌握相關的職業技能，同時，還能具備良好的創新素質。研究性學習模式的落實能夠將學生的學習動機全面的激發，使得學生可以積極主動的參與到教學活動中去，同時還能幫助學生養成不畏艱難的精神，對于促進中職院校學生的全面發展有著不可忽視的影響力。中職院校教師將研究性學習模式與計算機教學進行有效融合，可以促進中職教學的改革發展，使得中職院校的教學水平上升到一個新的高度。

1.2 中職院校落實研究性學習的可行性分析

因為，中職院校的教學目標，以及社會對于中職院校畢業學生的要求，使得中職院校教育中很多的不良問題產生，同時，對于研究性學習模式的落實也創建了有利的條件，是中職院校研究性學習模式落實的重要基礎。中職院校辦學理念和教學方法與普通教育院校都有著很大的差異性，中職院校在這兩方面表現的更加具有靈活性。中職院校眾多課程的教學內容更加的貼近學生的現實生活，可以更為良好的讓學生學習和掌握，為研究性學習模式的落實掃除了一定的阻礙。中職院校在課程設置方面也非常的便于研究性學習模式的落實，中職院校的學生可以依據自己的興趣愛好選擇自己所喜愛的課程，由興趣引導學生進行學習，不僅能夠促進學習成效的提升，對于學生的全面發展也有所幫助。中職院校的教育目標也為研究性學習模式的落實奠定了良好的基礎，很多的中職院校與經濟市場中的企業建立了良好的合作關系，可以為學生提供更多的實踐機會，同時，也能使得學生通過實踐對于學習的知識進行檢驗。中職院校都積極引導學生開展創業活動、企業崗位實習等實踐活動，使得研究性學習模式的落實可以更加多元化的滲透。中職學生因為學習的目的不同，所以，不會受到升學壓力的影響，在時間和精力等方面更加的充分，還能避免應試教學模式對于中職院校教育活動開展的限制，使得學生有更多的時間可以更深層次的對知識進行探究[1]。

2 中職院校研究性學習模式與計算機教育融合的目標

中職院校承擔著為社會培養高素質技能型人才的重要責任，中職院校學生的實踐能力和創新素質，對于中職院校的教學發展有著決定性的影響。所以必須要明確中職院校研究性學習模式與計算機教育融合的目標，將學生學習的積極性充分的調動起來，并且更深層次的挖掘學生的創新能力。

2.1 調動中職院校學生對于計算機學習的興趣

興趣是驅使學生進行學習，提升學生學習成效的重要工具。中職院校的教師需要充分的認識到這一點，將與學生實際生活聯系密切。并且，能夠得到學生喜愛的內容，作為計算機課程研究性學習模式的開展課題，讓學生可以理解到計算機技術在實際生活中、工作中不可缺少的重要作用，使得學生可以領會到計算機技術學習的魅力所在，讓學生可以帶著愉悅的心情步入到學習活動中去，將學生對于計算機技術的學習興趣充分的調動起來。

2.2 增強學生的創新素質和實踐能力

我國教學改革的不斷深入，對于中職院校的教育也提出了很多新的要求，要求中職院校在教學活動開展的過程中，不能僅僅是注重對學生進行知識和技能的傳授，同時，還需要注重學生的素質教育，促進學生的全面發展，學生創新能力的培養是素質教育中的重要內容。以往傳統的教學模式對于學生的主體地位并沒有給予一定的尊重，學生被動的吸收教師所傳授的知識，這樣不僅不利于學生創新素質的培養、影響教學成效，對于學生的全面發展也會造成一定的限制。研究性學習模式與中職計算機教學的融合，可以使得學生在探索研究過程中學習知識，在對問題解決的過程中對于自身的知識結構進行反思，使得學生可以將學習到的知識轉變為自身的技能，同時這也是研究性學習模式在中職計算機教學中應用的目標之一[2]。

2.3 增強學生的團結協作能力

團結協作能力是中職院校學生必須要具備的素質，因為，在他們日后的崗位中，很多的任務都是需要團隊的力量，這樣才能保證任務完成的效率和質量，使得個人的價值在團隊中良好呈現。在學習中也是如此，很多問題學生的學習具有一定的難度，但是集合眾多人的智慧，通過相互之間的交流、溝通、合作，原本較難的問題卻變得非常的容易。很多中職院校的計算機教室對于學生團結協助能力的培養有所重視，在實際教學過程中也常常讓學生以小組的形式對學習問題進行探索和討論，但是，對于學生團結協助能力的培養并沒有取得良好的成效。培養學生的團結協助能力培養，是研究性學習模式在中職計算機教學中的應用的另一個目標，在計算機教學實踐中可以為學生的團結協助提供更多的機會，使得學生明確團結協助的重要性，以合作的形式進行實踐活動的開展。

3 中職院校研究性學習模式與計算機教學融合的有效策略

3.1 對學生的學習觀念進行轉變

中職院校的學生受到以往傳統教育的影響，很多的學生對于學習活動的開展并沒有正確的認知，很多學生眼中認為學習就是對于某項任務完成的過程，導致學生在學習過程中不能主動的發現問題，并且具備一定的創新意識。想要促進研究性學習模式與中職院校計算機教學的融合，必須要讓學生對于學習活動開展的目的進行正確的認知，要拋棄以往被動吸收知識的學習模式。中職院校的學生處于人生的關鍵時期，在這個時期對學生創新能力進行培養是非常關鍵的，對學生的學習觀念進行轉變能夠為研究性學習模式的落實奠定良好的基礎。

3.2 合理的、科學的設置計算機學習課題

研究性學習模式與中職院校計算機教育的融合，必須要合理的、科學的為學生設置相應的計算機課題。中職院校的計算機教師需要對學生的實際情況進行全面性的了解，并且對計算機教學應用的教材進行深入的分析，選擇一些適合學生現階段計算機學習基礎，可以讓學生在承受范圍內對計算機技術進行深入探討的過程。但是需要明確的是，教材上的研究性學習往往都是某一思路，或者是某一理論方面的，這對于學生的發展會造成一定的限制。想要真正的在中職院校計算機教學中將研究性學習模式具有的優勢全面的發揮出來，中職院校的計算機教師對于課題的設置必須要以學生的特點，以及專業的特點合理的、科學的進行設置，要加強課題與生活以及學生崗位環境的融合，用學生日后生活、工作中可能遇到的一些問題將學生對于計算機技能學習的積極性充分的調動起來，使得學生可以將更多的情感投入到學習活動中去，促進學習成效的增長。

3.3 加強中職院校學風建設，增強硬件設施建設

良好的校園風氣對于研究性學習模式的落實有著積極的促進作用，中職院校對于良好校園風氣建設必須要提升重視程度，并且將其作為中職院校管理工作中的重要內容。除此之外，還需要注重人力資源的配置，以及計算機硬件設施的建設。例如建立計算機操作實驗基地，為研究性學習模式的落實提供環境保障。

3.4 提升中職院校計算機教師素質

在研究性學習模式中學生是主體部分，教師是學生學習的引導人員，教師必須要將自身的引導作用充分的發揮出來。在研究性學習模式落實的初期，學生內心中的眾多疑惑都是在教師的正確引導下解決的，教師的素質對于研究性學習落實成效有著很深的影響。對于教師素質的提升，不僅要注重教師的專業素質，還需要注重教師的道德素質。計算機教師也需要樹立終身學習觀念，應用更多的有效措施促進研究性學習與中職計算機教學的融合。

4 結語

研究性學習在中職計算機教學中的應用，能夠彌補中職計算機傳統教學中存在的不足，將學生學習的積極性和主動性充分的調動起來，使得學生的實踐能力和創新能力得到有效的提升，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]英昌盛.高校計算機專業教學的幾點思考[J].吉林省教育學院學報，2011（06）：87.

[2]黃淑珍.新課改下研究性教學法在中職數學教學中的實踐[J].知識經濟，2010（15）：135.