如何幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力

李超

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)中口語(yǔ)是不可缺少的一環(huán)，但是一些教師或?qū)W生常常容易忽視這個(gè)問(wèn)題，想要幫助學(xué)生提升英語(yǔ)綜合能力，首先，要提高他們的口語(yǔ)。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意幫助學(xué)生從思想上重視口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，其次，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，幫助學(xué)生不斷提高。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)；思想；教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)的訓(xùn)練往往容易被學(xué)生和部分老師忽略。但是口語(yǔ)卻是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，尤其是對(duì)于幫助學(xué)生提升自信以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，都有著非常重要的作用。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力呢？

一、幫助學(xué)生從思想上重視口語(yǔ)的學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師不重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)，教師不重視，學(xué)生可能就會(huì)誤以為口語(yǔ)的學(xué)習(xí)不重要，從而輕視對(duì)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生懈怠的情緒。殊不知，口語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)起來(lái)其實(shí)比其他部分的學(xué)習(xí)，比如語(yǔ)法等要輕松容易得多。只要讓學(xué)生掌握其中學(xué)習(xí)的技巧，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

從思想上重視口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話就可以的，而是要表現(xiàn)在實(shí)際的行動(dòng)中。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師在課前可以適當(dāng)布置一定的口語(yǔ)作業(yè)，比如閱讀課文，通過(guò)閱讀課文，既能讓學(xué)生熟悉文章、生詞，同時(shí)也能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中張開(kāi)嘴去說(shuō)、去讀。同時(shí)，在講課過(guò)程中，教師可以通過(guò)情景對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題的方式來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)。

二、結(jié)合多種教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的方式是多種多樣的，如果只是單純地局限于課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，單一的內(nèi)容容易讓學(xué)生疲乏，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加一些課外的內(nèi)容，外國(guó)的動(dòng)畫片片段、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或兒歌，這些都是不錯(cuò)的教材。通過(guò)給學(xué)生播放這些素材，并提取出其中關(guān)鍵的語(yǔ)句，通過(guò)講解并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，能夠幫助他們掌握一定的句法和生詞。

另外，外國(guó)一些新聞、綜藝、脫口秀節(jié)目也可以通過(guò)簡(jiǎn)單制作，放慢語(yǔ)速，成為學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的素材。這類的素材對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度比較大，教師在選擇時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并且要通過(guò)降低語(yǔ)速并及時(shí)講解來(lái)減輕他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。雖然這類素材的學(xué)習(xí)難度比較大，但是能夠最真實(shí)地還原外語(yǔ)的說(shuō)話情景，學(xué)生能夠模仿其中的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系和揣摩，學(xué)生只要掌握了其中的訣竅，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就會(huì)變得輕松許多。

總之，只要教師首先對(duì)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)有足夠的重視，并把這種意識(shí)具體落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)行口語(yǔ)交流，在這個(gè)過(guò)程中，為學(xué)生選擇適合他們的學(xué)習(xí)素材，運(yùn)用多種形式不斷去豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)充他們的知識(shí)面，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一定可以得到提升。

參考文獻(xiàn)：

王欣.如何提高高職高專學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力[J].青年文學(xué)家，2013（06）.

編輯 魯翠紅