高校學生內(nèi)部盜竊案件的特點及防范

徐淼

摘 要：大學生內(nèi)部盜竊（以下簡稱“內(nèi)盜”）案件不僅給學生造成經(jīng)濟損失，對同學關系造成傷害，而且給學校聲譽造成不良影響，不利于和諧校園建設。涉案學生復雜心理說明，大學生內(nèi)盜不是偶爾因生活貧困而順手牽羊或一時糊涂的惡作劇，而是有著其復雜的消極心理動因，本文通過對此類案件特點的分析，為防范大學生內(nèi)盜案件提供經(jīng)驗借鑒與參考。

關鍵詞：大學生;內(nèi)部盜竊;特點;防范

隨著高等教育改革的深入，招生規(guī)模擴大，出現(xiàn)了一些新的問題和矛盾，大學生犯罪和校內(nèi)治安問題日漸突出，高校學生內(nèi)部盜竊案件時有發(fā)生。大學生內(nèi)盜已不是偶然和個別現(xiàn)象，雖然就其絕對數(shù)來說仍是少數(shù)同學，但逐年上升的比例令人擔憂。

一、高校學生宿舍內(nèi)盜案件的概念

根據(jù)《刑法》第264條的規(guī)定，盜竊罪是指以非法占有為目的，秘密竊取公私財物數(shù)額較大或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊公私財物的行為。高校學生宿舍內(nèi)部盜竊案件是指高校學生以非法占有為目的，秘密竊取宿舍同學的數(shù)額較大的財物或者多次盜竊宿舍同學財物的行為。

二、高校學生宿舍內(nèi)盜案件的特征

高校學生宿舍內(nèi)盜案件與一般性盜竊案件相比有以下四點特征：第一，犯罪主體一般為在校大學生;第二，犯罪客體一般為主體身邊熟悉環(huán)境中的同學;第三，侵害的一般為零星小件財物，如，時尚新穎的電子產(chǎn)品、中高檔化妝品、現(xiàn)金等;第四，犯罪主體作案后，一般不會逃離，仍然與客體學習生活在一起。

由于犯罪主體與客觀環(huán)境的特殊性，該類案件在作案時間、作案手法及犯罪主觀方面特征明顯：第一，作案時間的特點。一般是其他學生上課或外出時，作案人熟悉宿舍情況，掌握犯罪客體的生活規(guī)律，對財物擺放位置非常了解，竊取目標明確， 作案用時短暫。第二，作案手法的規(guī)律。①順手牽羊， 犯罪主體往往利用同學間相互信任，隨意擺放個人財物的機會，順手牽羊作案。②鑰匙開鎖盜竊。犯罪主體一般是內(nèi)部人員， 鑰匙來源，一是自己擁有;二是拾到不交;三是借用鑰匙重新配

制;四是偷取的鑰匙。第三，犯罪主觀方面特點。該類案件以非法占有為目的，主觀方面基于投機心理、僥幸心理、嫉妒心理、虛榮心理、偷竊癖等心理因素。

3.高校學生宿舍內(nèi)盜案件犯罪主體的心理特征

（1）投機心理。部分大學生信仰缺失，缺乏健全的道德價值觀與道德價值判斷標準，對道德原則問題含糊不清，在道德行為面前是非不明。此類學生思想品德比較差，法制觀念淡薄，見到其他同學有的東西而自己沒有，就想方設法占為己有，也就是在傳統(tǒng)的“悖德型人格障礙”心理驅使下產(chǎn)生投機心理。同學之間相互信任，因而抱有投機心理的學生會充分地利用環(huán)境熟悉、同學關系不錯、防備心理差、有良好的作案時機等“優(yōu)勢”實施盜竊行為。

（2）僥幸心理。僥幸心理是指偶然地、意外地獲得利益或躲過不幸，引申為人們貪求不止、企求非分意外獲得成功或免除災害的心理活動。學生宿舍人員組成簡單，安全系數(shù)高，學生的安全防范意識薄弱。這就給僥幸心理者帶來可乘之機，雖明知被發(fā)現(xiàn)后會受到嚴肅處理，但仍認為自己不會被發(fā)現(xiàn)，得手后更是暗自得意，膽子便越來越大，結果在泥潭里越陷越深。僥幸心理，是一種信念的迷失，是對事件把握控制力上的懶散，若僥幸心理盜竊形成習慣，則會成為很嚴重的問題。

（3）嫉妒心理。部分學生因為嫉妒心理而表現(xiàn)為一種偏執(zhí)型人格。此類學生極度地感覺過敏，對侮辱和矛盾耿耿于懷;對別人獲得成就或榮譽感到不安，慣于把失敗和責任歸咎于他人;對別人過著比自己愉快的生活或擁有比自己優(yōu)越的經(jīng)濟條件，想方設法打破這種局面;當看到別人在自己面前親如手 足、談笑風生的時候，以為別人在故意氣自己。為求內(nèi)心平衡，就想到盜竊同學的財物，當看到失主生氣、焦急、沮喪的表情，內(nèi)心就得到滿足。此種心理學生盜竊來的東西很少自己使用，多是扔掉、送走或長時間原封不動放在某處。

（4）虛榮心理。虛榮心理是自尊心的過分表現(xiàn)，是為了引起普遍注意或取得榮譽而表現(xiàn)出來的一種病態(tài)社會心理。大學校園里一個月花費幾千元的學生不是少數(shù)，穿戴追名牌，談戀愛，出門旅游，節(jié)假日玩情調(diào)、去酒吧，等等。大學生大多數(shù)沒有收入來源，家境好的學生向父母要錢認為理所當然，家境貧困的壓榨父母也理直氣壯，一旦父母在經(jīng)濟上不能滿足其開銷，此類學生便會偷拿寢室同學的零用錢、化妝品及其他財物，而且膽子越來越大，偷竊數(shù)額越來越高，次數(shù)越來越多。

5.偷竊癖

偷竊癖屬于意志控制障礙范疇的精神障礙。偷竊癖的特點是有不能控制地反復出現(xiàn)的偷竊沖動，這種偷竊不是為了謀取經(jīng)濟利益，偷來的物品并非自己所需，也不是為了物品的價值。這種偷竊沖動似乎有一定的周期，當沖動的緊張度上升到一定程度，偷竊行動即帶來滿足。患者對偷什么無明確目的，偷什么便是什么，也不以攫取經(jīng)濟利益或供自己使用為目的，而是將它們藏起來，或者送給他人，或者暗地退還物主，或者扔掉，以此來滿足變態(tài)的心理需求。

四、高校學生宿舍內(nèi)盜案件的防范

宿舍內(nèi)部盜竊案件嚴重干擾了學生正常的學習和生活秩序，盜竊主體作案時的復雜心理特征更容易引發(fā)一系列嚴重的治安問題，這就要求重視對學生宿舍內(nèi)盜案件的防范工作。

1. 完善學生管理制度，提高內(nèi)盜犯罪成本

高校學生宿舍內(nèi)盜案件的犯罪成本是指實施內(nèi)盜犯罪的學生為自己作案所應當支付的代價，這種代價包括：刑事懲罰代價、行政處罰代價、精神懲罰代價、名譽損失代價。要提高這些代價，就應根據(jù)相關法律、法規(guī)完善校規(guī)、校紀，對學生手冊進行補充、修訂，對學生的違法亂紀行為絕不姑息，嚴厲處置，樹立法制的威信，使更多的人自覺守法，達到以儆效尤的效果。內(nèi)保部門積極配合公安機關加強對內(nèi)盜案件的偵破力度，提高破案率，對有內(nèi)盜行為的學生是一種懲罰也是教育，對其他處在犯罪邊緣的同學也起到震懾作用。

2. 加強自我防范教育，弱化誘發(fā)犯罪的外部環(huán)境

弱化誘發(fā)犯罪的外部環(huán)境即減少行為人犯罪的機會，關鍵在于加強對學生自我防范的教育工作。學校應將安全防范教育工作納入到學生、學院考核工作中，多層面、多渠道、高頻率地對學生進行盜竊自我防范，教育學生保管好自身財物，不給盜竊者留下可乘之機。學生公寓的管理要層層設防，通過檢查、督促，讓學生提高警惕性。內(nèi)保部門要做好宣傳防范工作，做好學生宿舍案件的量化統(tǒng)計，及時向學校、學院進行通報，對于發(fā)案頻率較高的學院、學生在相關考核評優(yōu)中應一票否決。

3.關注學生心理健康，強化抵制犯罪的內(nèi)環(huán)境

心理是行為向導，實施內(nèi)盜犯罪的學生是具備了一定的犯罪心理，也就是引發(fā)犯罪的內(nèi)部心理因素。大學生只有具有健康的人格心理，才不會走向犯罪的道路。這就要求做到兩個加強：

（1） 加強大學生的思想政治教育， 培養(yǎng)健康的人生觀和價值觀。道德規(guī)范是法制規(guī)范的基礎，道德規(guī)范可以彌補法制規(guī)范的不足。高校的政治輔導與心理輔導、法制教育應同步進行，要教育學生樹立積極向上的人生觀和艱苦樸素的生活觀。

（2）加強對大學生的法制宣傳教育。當代大學生的知識結構與其法律素養(yǎng)是很不對稱的，只有把法制宣傳教育貫穿于日常學習生活中，才能從根本上提高他們的法律素養(yǎng)。如對非法律專業(yè)學生開設刑事法律課程，在輿論宣傳方面用典型的案例警戒他們，使大學生從心理上產(chǎn)生抵制犯罪的內(nèi)部心理環(huán)境因素。

（作者單位：南京理工大學校園管理與保衛(wèi)處）