關于生源危機背景下高職院校招生對策的思考

劉立新 王斯蓓 張金耀

[摘 要]本文針對當前高考生源下降對高職院校招生工作造成一定沖擊的現實，分析高考生源下降的原因，提出通過加強學校內涵建設和做好招生宣傳的策略，確保高職院校可持續發展。

[關鍵詞]高職院校;生源危機;招生對策

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.11.132

近年來，高職院校生源競爭日益加劇，逐漸出現了全國性生源不足現象，部分高職院校甚至面臨生存危機。生源是學校的生命之源，招生工作是高職院校可持續發展的重要基礎性工作，本文嘗試從分析目前高職招生面臨的問題入手，冷靜思考，積極探討對策。

1 高職院校招生困難的原因

1.1 生源逐年減少

經過30多年的計劃生育政策，我國人口出生率逐漸形成下降態勢，2000 年至 2010 年人口年平均增長率僅為 0.57% ^[1]。教育部數據顯示，高等學校招生統一考試報名人數自2008年后出現過山車式下滑，2012年全國高考報名人數為915萬，較四年前減少135萬。2011年起，各地普遍出現了較大的生源缺口，其主要集中在高職（專科）批次^[2]，給高職院校的生存帶來了較大挑戰。

1.2 社會對高職教育存在偏見

高等教育的發展開始從資源約束轉向需求約束，高等教育的市場逐步從賣方市場轉向買方市場，大眾的觀念從要求接受高等教育轉向主動選擇高等教育。雖然近年來高職教育不斷發展，并在經濟社會建設中凸顯越來越重要的作用，但人們受傳統觀念的影響，對高職院校還是低看一眼。

1.3 學生棄考及出國留學人數的增長

受高校畢業生就業難及首次就業后工資低等社會現象的影響，一部分學生、家長形成了新的“讀書無用論”思想，從而放棄高考選擇其他出路。部分高考棄考者選擇了出國鍍金，數據顯示在2010年近100 萬的高考棄考人數中，近20萬人出國留學，比例達21%^[1]。有些家庭在子女中學甚至小學階段就選擇讓子女出國留學，造成了生源的逐年流失。

1.4 高職院校辦學水平參差不齊

有的高職院校缺少技能型師資，缺少實訓基地，還停留在“以課堂為中心、以知識為中心、以教師為中心、以教室為中心”的舊模式上，專業設置不合理，不根據市場需要設置專業，這樣的條件和觀念，難以培養出適應經濟社會需要、有崗位競爭力的高技能人才。部分高職院校的低水平和差聲譽，拉低了高職院校在學生和家長心目中的整體水準。

1.5 部分高職畢業生就業質量低

從統計數字看，部分高職院校雖然畢業生就業率不低，但就業質量較低，且有些就業崗位和學生專業不對口，影響了學生的發展，且待遇與學生及家長的期望值相差太遠，降低了高職的信任度，進而制約了高職層次的招生。

2 高職院校可持續發展的途徑

高職院校面對當前的招生困境，必須以積極的措施來應對，最重要的兩條策略便是加強學校內涵建設和做好招生宣傳。

2.1 切實加強學校內涵建設

2.1.1 創新辦學理念

高職院校要不斷提高為地方經濟建設服務的能力和水平，實現地方經濟和學校共同發展的雙贏。要逐步改變以往將大量畢業生輸送到發達地區的狀況，努力與落戶地區的新型產業掛鉤，向他們提供所需的技術人才。同時要切實與本省、本地企業建立牢固的合作關系，共商人才培養模式，讓大部分學生能留在本地本省，服務于當地經濟。

2.1.2 做好專業調整和建設

高職院校在專業設置上要對社會需求變化保持高度的敏銳性，根據社會需求做好專業的調整和建設。特別是要圍繞新興產業及時調整專業結構，整合教學資源，增設社會急需專業，做到人無我有，人有我精。首先把本校已形成的優勢專業要做強做大，突出其輻射力和社會聲譽，形成品牌效應，擴大社會影響力。其次是對學校現有的專業進行實事求是的分析，對某些不適應經濟社會建設需要的專業，要堅決關停并轉。

2.1.3 在教學方法方面滿足學生的需求

高職院校的學生的普遍特點是學習能力不強，缺乏自信心，對前途較為迷茫。進入大學后，我們要抓住時機，重塑學生的學習自信心，幫助學生做好職業生涯規劃，培養學生的學習能力和職業技能，并關注其全面素質的養成。當他的付出與收獲成正比時，就會產生強烈的績效感，學習的需求就會上升，學習狀態就進入了良性循環。

2.1.4 提高畢業生的競爭力

學生就業競爭面臨的是綜合素質的較量，包括專業知識技能、分析能力等“硬能力”，也包含工作責任感、團隊精神、創新精神和心理適應能力等“軟實力”。高職院校應以生源危機為契機，化危為機，促進高職院校的可持續發展^[3]。應引導和激勵畢業生主動就業和自主創業，搭建就業信息平臺，建立和鞏固校企直通就業基地、大力推廣“訂單式”培養模式，使學生的就業渠道更寬廣，為職業院校的平穩發展鋪平道路。

2.2 扎實做好招生宣傳工作

2.2.1 選擇合適的宣傳媒體

有調查顯示，在招生宣傳方式中，招生咨詢會和優秀學生素質展示最受學生認可，其次是招生網站和招生簡章，再次是電臺和報紙^[4]。所以在宣傳載體的選擇上，除常規的宣傳外，要嘗試舉辦招生咨詢會，加強與考生及家長的溝通，充分了解考生的思想動態和困惑，分析生源求學動機、生源背景等，了解其人生規劃、人生目標選擇，并提供個性化的幫助與指導。

2.2.2 精選學生關心的宣傳內容

為增加考生對學校的信任感，招生宣傳中需對學校的辦學條件（包括師資、實驗實訓基地、地理位置及生活環境等）進行詳細介紹;為提高考生對所報專業的認同感，需加強專業設置、就業前景及就業質量等的介紹，如加入典型案例則更顯生動;還要宣傳學校的人文環境、人性化管理模式，同時要善于挖掘權威部門對學院的獎勵和評價，以及知名專家學者對學院的肯定，以引起考生的興趣，引導他們積極報考。

2.2.3 重視學校師生的宣傳作用

學校師生在招生宣傳中發揮的重要作用不可忽視，教師可對學校的軟硬件建設、學生就業前景等方面做出權威性的評價，學生則可通過現身說法、親身感受更能獲得考生的信任。通過師生的介紹，盡量讓考生感受到就讀這所學校確實前途有所系，命運能相托。

3 結 論

“物競天擇、適者生存”是市場經濟條件下的一條準則，其也同樣適用于高等職業教育領域。在目前高職院校面臨越來越嚴峻的招生壓力背景下，面對嚴峻的生源形勢，我們應該認真反思、分析這一現象，探索解決問題的出路與對策，解析其對高等職業教育產生的影響，進一步完善招生策略，應對生源危機，謀求生存和發展。

參考文獻：

[1]匡增明.高考生源持續下降背景下招生工作的策略[J].包頭職業技術學院學報，2012（13）1：41-43.

[2]2012年中國教育在線高招調查報告[EB/OL].http：//www.eol.cn/html/g/report/2012/index.shtml.

[3]陳小芳.基于“生源危機”下的高職院校發展之路[J].科教文匯，2012（9）：170-171.