淺談財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)知識教學(xué)改革

江華峰

摘 要：統(tǒng)計基礎(chǔ)知識是中職財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。但是，由于中職生源質(zhì)量的下降和教學(xué)時數(shù)的減少，很多學(xué)校統(tǒng)計基礎(chǔ)知識這門課的教學(xué)效果不佳，有的學(xué)校甚至干脆把這門課砍掉了。本文提出，在當(dāng)今大數(shù)據(jù)的時代背景下，統(tǒng)計基礎(chǔ)知識這門課不僅不能停開，而且可以通過教學(xué)改革走向復(fù)興。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè) 統(tǒng)計基礎(chǔ) 教學(xué)改革

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，統(tǒng)計方法的應(yīng)用越來越廣泛，幾乎所有的領(lǐng)域都和統(tǒng)計息息相關(guān)。本文僅從財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)出發(fā)，談?wù)勚新毥y(tǒng)計基礎(chǔ)知識的教學(xué)改革。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生認識不到位

一提到統(tǒng)計，很多學(xué)生都認為統(tǒng)計和數(shù)學(xué)沒有什么兩樣，課本里面都是公式、圖表、計算題，枯燥、無味。而且學(xué)生始終認為他們是來學(xué)會計、市場營銷、金融、證券的，統(tǒng)計和他們的專業(yè)沒有聯(lián)系，對他們考證、考級也沒有作用。所以，他們認為統(tǒng)計基礎(chǔ)知識這門課學(xué)不學(xué)無所謂。這也是很多學(xué)校為迎合學(xué)生要求而停開這門課的原因。

2.教材和專業(yè)聯(lián)系不緊密

現(xiàn)行《統(tǒng)計基礎(chǔ)知識》教材的內(nèi)容很少甚至幾乎沒有提到與財經(jīng)類相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系。在教學(xué)內(nèi)容上，多是以統(tǒng)計工作過程為主線，介紹了統(tǒng)計概述、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計指標(biāo)、時間數(shù)列、指數(shù)、相關(guān)與回歸分析、抽樣推斷等內(nèi)容，很少介紹統(tǒng)計方法在會計、市場營銷、財務(wù)管理、審計、管理會計等課程中的應(yīng)用。

3.教師很少挖掘統(tǒng)計知識在財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

由于很多職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師缺乏，或者基礎(chǔ)課教師過多，多數(shù)學(xué)校的統(tǒng)計課程都是由數(shù)學(xué)教師兼任，或者由數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)崗任教。這就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教師喜歡從自身專業(yè)出發(fā)，把財經(jīng)商貿(mào)類的統(tǒng)計課程當(dāng)成數(shù)學(xué)課來教，把教學(xué)重點放在公式的推導(dǎo)和證明，重視數(shù)理統(tǒng)計的講授。即使是專業(yè)的統(tǒng)計教師，也很少有意識地將統(tǒng)計方法的講授與財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合，很少注重統(tǒng)計方法在財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

二、改革教學(xué)方法

1.強調(diào)統(tǒng)計和財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的聯(lián)系，上好第一節(jié)統(tǒng)計課

幾乎所有的教師都知道，第一節(jié)課的重要性。所以，我們在上第一節(jié)統(tǒng)計課的時候，要先讓學(xué)生們了解統(tǒng)計這門課，讓他們知道統(tǒng)計基礎(chǔ)知識這門課程是財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)好財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、管理會計、證券投資、市場預(yù)測與分析等課程的基礎(chǔ)。不能讓學(xué)生先入為主，認為統(tǒng)計就是一門數(shù)學(xué)課，而要讓他們一開始就認識到統(tǒng)計這門專業(yè)基礎(chǔ)課的作用。

2.在教學(xué)過程中，舉實例講解統(tǒng)計方法在各專業(yè)中的應(yīng)用

俗話說：“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”所以，在財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的統(tǒng)計教學(xué)中，教師不僅要鉆研本專業(yè)領(lǐng)域的知識，而且還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的知識，了解有關(guān)財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的課程體系以及知識體系，并且有意識地將統(tǒng)計方法的講授與財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合，注重統(tǒng)計方法在各專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

例如，在教授《統(tǒng)計調(diào)查與整理》這一章時，我們可以舉例講解統(tǒng)計調(diào)查與整理在市場調(diào)查與分析中的運用，可以舉實例講解問卷調(diào)查法、街頭攔截訪問法、互聯(lián)網(wǎng)訪問法等。在介紹加權(quán)算術(shù)平均數(shù)時，可以舉例講解財務(wù)會計中存貨的后續(xù)計量方法——月末一次加權(quán)平均法。在講到線性回歸分析時，可以舉例介紹線性回歸分析法是財務(wù)管理中資金需要量預(yù)測的主要方法之一。

其實，只要統(tǒng)計教師肯花時間鉆研統(tǒng)計與財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)課程之間的聯(lián)系，這樣的例子舉不勝舉。因為統(tǒng)計學(xué)的本質(zhì)就是一門方法論科學(xué)。

3.加強集體備課，編制校本教材

單個教師的能力和精力是有限的，不是每個統(tǒng)計教師都是通才，只有與各科教師集體備課、集體討論，才會迸發(fā)出智慧的火花。通過集體備課，統(tǒng)計教師能開闊眼界、理清思路，上課的時候就會信手拈來，很好地把統(tǒng)計方法靈活地應(yīng)用于財經(jīng)商貿(mào)類各專業(yè)的課程中。這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)統(tǒng)計基礎(chǔ)知識就不會感覺枯燥無味、學(xué)與不學(xué)都一樣了。通過長時間的集體備課，逐漸積累，編寫一本適用于本校學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)計基礎(chǔ)知識課程校本教材自然就會水到渠成。

三、小結(jié)

統(tǒng)計基礎(chǔ)知識教學(xué)應(yīng)針對財經(jīng)商貿(mào)類各專業(yè)的自身特點，加強與財經(jīng)商貿(mào)類各專業(yè)的聯(lián)系，注重統(tǒng)計方法在財經(jīng)商貿(mào)類各專業(yè)的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計應(yīng)用能力為主線，對現(xiàn)有統(tǒng)計基礎(chǔ)知識教材內(nèi)容進行大膽改革，編寫適合各專業(yè)學(xué)習(xí)的校本教材，從而使財經(jīng)商貿(mào)類各專業(yè)的學(xué)生真正認識到學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要性，增強對統(tǒng)計這門課的興趣，學(xué)到真正能夠應(yīng)用于實踐的統(tǒng)計學(xué)知識。

（作者單位：阜陽工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校）