營(yíng)造趣味英語課堂的方法

黃薇

【摘 ? ?要】基于英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生在小學(xué)階段就要進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的英語教學(xué)對(duì)教師也提出了越來越高的要求，營(yíng)造趣味英語課堂，對(duì)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性具有重要意義，本文就營(yíng)造趣味小學(xué)英語課堂的有效方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?課堂教學(xué) ?趣味性 ?有效措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.050

處于不同階段的學(xué)生具有不同的特征，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)英語課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中提高課堂教學(xué)的有效性，一方面與小學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，另一方面能夠使學(xué)生更好的接受知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，就目前能夠有效提高小學(xué)英語課堂教學(xué)趣味性的方法展開論述。

一、從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)提高課堂教學(xué)的趣味性

教師在教學(xué)的過程中為了營(yíng)造趣味課堂，先應(yīng)該從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。作為一名教師，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)的過程中做到游刃有余，而且還要積極的學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，能夠有效把握學(xué)生的心理特點(diǎn)。尤其作為一名小學(xué)英語教師，更應(yīng)該研究小學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生的記憶力很強(qiáng)，這為學(xué)生進(jìn)行英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了良好的條件，同時(shí)小學(xué)生的注意力又容易出現(xiàn)不集中的情況，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。因此教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該注重通過不同的方式將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，避免學(xué)生出現(xiàn)注意力渙散的情況。有些教師在教學(xué)的過程中能夠通過將學(xué)生喜歡的例子與課堂教學(xué)結(jié)合起來將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，然而由于不能對(duì)例子進(jìn)行及時(shí)的變換，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不能得到有效延續(xù)，依然難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這就要求教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，不斷將多種多樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。

二、通過實(shí)物展示提高英語課堂教學(xué)的趣味性

在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中，將實(shí)物展示與課堂教學(xué)結(jié)合起來，是提高課堂教學(xué)趣味性的一個(gè)有效方法。小學(xué)生以感性思維為主，因此教師在教學(xué)的過程中將實(shí)物與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來，能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。例如：教師在對(duì)學(xué)生講解cake這個(gè)單詞時(shí)，如果能夠?qū)⒁粋€(gè)蛋糕模型擺放在講桌上，那么學(xué)生的注意力瞬時(shí)就會(huì)被自己喜歡吃的蛋糕吸引到課堂上，給學(xué)生帶來全新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)講解的過程中與實(shí)物結(jié)合起來，不僅能夠使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行apple這個(gè)單詞教學(xué)的過程中，結(jié)合實(shí)際的蘋果引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，那么就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生在生活中見到蘋果，就會(huì)自然的想到apple這個(gè)單詞，使學(xué)生在小學(xué)階段就有了對(duì)學(xué)習(xí)的英語知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的意識(shí)。將實(shí)物與英語課堂教學(xué)結(jié)合起來，不僅對(duì)學(xué)生英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生良好影響，同時(shí)對(duì)提高英語課堂教學(xué)的趣味性也有很大幫助。

三、教師的教學(xué)要生動(dòng)形象

在提高小學(xué)英語課堂教學(xué)趣味性的過程中，提高教師教學(xué)的生動(dòng)形象性也十分重要。英語作為一門語言，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是為了應(yīng)對(duì)考試，而是為了應(yīng)用，而就目前中國(guó)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生將注意力集中于考試，而沒有對(duì)應(yīng)用的重要性引起重視。教師在教學(xué)的過程中提高教學(xué)的生動(dòng)形象性，既有助于學(xué)生應(yīng)用能力的提升，同時(shí)也有助于提高課堂教學(xué)的趣味性。

目前為了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與措施。例如，教師應(yīng)該使教學(xué)語言更加生動(dòng)形象，有助于將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，教師應(yīng)該使體態(tài)語言更加豐富，避免教學(xué)枯燥無味。目前很多小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中都對(duì)提高課堂教學(xué)的生動(dòng)形象性引起了重視，為了使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，教師應(yīng)該繼續(xù)努力提升自身的素質(zhì)，使自身的教學(xué)藝術(shù)更上一層樓。教師在提升自身的教學(xué)藝術(shù)的過程中，不僅要學(xué)習(xí)新課改過程中提出的有助于提高教學(xué)藝術(shù)的方法與技巧，而且還應(yīng)該積極的借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使教師的課堂教學(xué)更加豐富。

四、有效運(yùn)用游戲教學(xué)法

在小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，為了使課堂教學(xué)變得更加有趣，一個(gè)很重要的教學(xué)方法就是“游戲教學(xué)法”。英語是一門語言，教師為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)很重要，而中國(guó)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中存在的一個(gè)困難就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)比較少，這就導(dǎo)致學(xué)生掌握了大量的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果卻難以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效應(yīng)用，出現(xiàn)了高分低能的情況。在小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，教師組織學(xué)生開展英語游戲，可以使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，同時(shí)小學(xué)生是一個(gè)十分喜歡做游戲的群體，教師組織學(xué)生做游戲，正好與小學(xué)生的特點(diǎn)相適合，可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教師在英語課堂教學(xué)的過程中使用游戲教學(xué)法，并不是單純的讓學(xué)生做游戲，而是要實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂，這就要求教師能夠巧妙的將英語知識(shí)點(diǎn)與游戲結(jié)合起來，使學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)更多知識(shí)點(diǎn)，并使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力也得到有效提升，真正達(dá)到寓學(xué)于樂的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然教師在使用游戲教學(xué)法的過程中，也應(yīng)該遵循一個(gè)度，適度的運(yùn)用游戲教學(xué)法可以收到良好的教學(xué)效果，如果應(yīng)用過多也會(huì)影響正常的教學(xué)活動(dòng)。

五、通過師生之間的有效互動(dòng)提高課堂教學(xué)的趣味性

師生之間的互動(dòng)對(duì)每個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)都十分重要，尤其是在英語這門語言學(xué)科教學(xué)的過程中，更應(yīng)該注重師生之間的有效互動(dòng)。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話教學(xué)的過程中，教師如果單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話內(nèi)容的講解，學(xué)生可能并不能真正理解對(duì)話的用法，相反如果教師能夠通過對(duì)話對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)更加高漲，同時(shí)學(xué)生也能夠更好的理解知識(shí)點(diǎn)。

在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)情況是千變?nèi)f化的，因此能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法也是千變?nèi)f化的。為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師先應(yīng)該掌握多種多樣有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，通過不同教學(xué)方法的應(yīng)用，達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的效果。