以正確的方式關注“個別孩子”

王僑燕

作為一名小學教師加班主任，不但要關心那些討人喜歡的孩子，更要關心那些容易被別人忽視和不討喜的孩子。

一、關注、喜愛“問題孩子”

尊重、愛護學生是最好的教育方法，也是他們身心健康成長的原動力。經常受到大人責罵的孩子，他們渴望得到別人的愛，不希望常常受到父母或老師的責罵。曾經有研究表明，一直持續一種相同的刺激在心理上很容易產生一種“不敏感”，到后來也就感覺不出那是一種刺激了。學生經常受到老師的批評，如果老師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風、無所謂；老師的話如果換一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而收到意想不到的效果。因此，多給個別孩子一份關愛和一些鼓勵是他們健康成長的保證。

我班洋洋（化名）喜歡搗亂，每天的“罪狀”都十分齊全，如：打架、罵人、亂扔紙屑等等。其實，這往往是因為他想通過搗亂、打架來引起老師的關注，獲得老師的愛。于是我經常把洋洋叫到自己跟前和他聊天、談心。笑著摸摸他的頭，說：“老師相信你能做一個好孩子，變成一個大家都喜歡的孩子。”并叫他幫老師做一些力所能及的事，讓他感受到老師對他的關愛和信任。

二、了解孩子的需要，幫助學生樹立信心

《小學德育綱要》中明確指出：“要熱愛學生，以對祖國未來和對學生負責的態度，滿腔熱情地愛護并全面關心每一個學生，要信任和尊重學生，對缺點較多和有特殊情況的學生，更要親近和幫助他們，切忌偏見和偏愛。”

我通過和洋洋的家長進行交談，發現他的父母早已離異，他本是跟著媽媽生活，但由于媽媽每天都要上夜班，工作很忙，不能照顧孩子，因此就讓他在爸爸那里生活，可爸爸由于是位出租車司機，晚上有時也要上夜班，就只有讓他一個人待在家里，就這樣，父母的離異、忙碌，幾乎沒有時間和孩子一起聊天，更不用說陪孩子學習了，造成這個孩子愛打架、鬧事、性格孤僻，時間長了，難免會讓孩子產生“破罐破摔”的想法。針對這種情況，我想，要改變這種尷尬的境地，首先要做的就是和他親近，和他做好朋友，用自己的行為來影響其他孩子對他的看法，幫助他們建立良好的伙伴關系；其次，在學習上給他以輔導、支持，鼓勵他去探索、嘗試。最后，我采取家校攜手、共同育愛的方式讓孩子感受到我們大家都是愛他的。就這樣一天天過去了，現在的洋洋不僅找回了自信，能和同伴們一起學習、玩耍，有時他還會開心地找我聊天。

我的字典里不再有個別孩子，如果真的有孩子存在一些問題，經過我和洋洋的交往交流，我相信任何“問題孩子”我都樂于接受他，我會用一個教師正確的方式影響他、鼓勵他、幫助他。

編輯 張珍珍