淺談小學班主任工作

姜磊

十八大黨的教育方針為教師指明了前進的方向。作為一名小學班主任，我如何做，能更好地擔負起時代重任？下面結合我多年來的班主任工作實踐淺談如下：

一、班主任要做好立德樹人的榜樣作用

小學班主任教師一定要加強師德修養，不斷完善人格，充分發揮教師的人格魅力，為孩子人格養成樹立榜樣，從而使我們的孩子都能養成健康、樂觀、積極、向上的人格，為形成正確的人生觀和價值觀奠定堅實的基礎。這也踐行了立德樹人的教育根本任務。

二、班主任要做好素質教育的師范作用

素質教育中的本質包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。素質教育的最佳方法是班主任老師的示范作用。如，剛入小學一年級的學生，掃地的基本技能都沒有，作為班主任老師，此時一定要為入學孩子做好示范、演示清楚：掃地前要先把椅子扣放到桌面上，掏出桌子內的垃圾等廢物，掃凈地面尤其是犄角旮旯，拖地前一定要洗凈拖布，拖出地面污漬和塵土，然后放下椅子，一定要輕拿輕放，愛護好桌椅板凳等公共財物，而且后期獲益無窮，甚至省去天天陪掃、檢查的麻煩。一次到位的示范勝于十次膚淺的說教，充分突顯了小學班主任老師素質教育的示范作用。

三、班主任要做好和諧師生關系的協調作用

在校園里、在班級里，我們是一個小社會，存在著同學關系、朋友關系等各種各樣的關系，同時也就存在各種各樣的矛盾，如何更好地化解各種各樣的矛盾，彰顯了班主任老師的協調作用。如我的語文作業，由于我是班主任，孩子們總是早早地做完交齊，但數學老師留的作業，學生總是遲遲交不齊，引發出數學老師不愛去我們班上課，孩子們不愛上數學課的矛盾。作為班主任，首先，我盡量少留或不留語文作業，給學生寫數學作業留出足夠的時間；其次，我管理學生寫數學作業，在班主任的參與下，班級的數學作業在第一時間內保質保量完成；最后，與數學老師溝通，達成共識，化解了科任老師與學生間的矛盾。這為建立和諧師生關系奠定了堅實的基礎。

四、班主任老師要做好完成學業的引領作用

素質教育其實是培養學生各方面的素質，如智力素質。智力素質提升是授人以漁的問題，處在大數據、云計算時代，知識更新之快，班主任老師一定要給學生灌輸終身學習的意識，傳授終身學習方法和科學探究的方法，然后引領學生完成學業，從而提升學生的智力素質。

如果說家長是孩子成長的第一任老師——挖樓基，那么小學班主任老師就是孩子成長發展的第二任老師，擔負著樓基工程，它承載著孩子的發展和未來，乃至整個社會、國家的發展和未來。為了能更好地擔負起這一重任，作為小學班主任的我會繼續探索，大膽實踐。

參考文獻：

吳國山.做好班主任工作加強素質教育[J].承德民族師專學報，2000（01）.

編輯 張珍珍