試析初中歷史學習的重要性及學習習慣的培養

冉從海

【摘 ? ?要】歷史是一門具有厚重感的學科，學習歷史可以幫助我們更好地認識社會變遷，從而更好地借古喻今，更好地生活。那么，具體的談及到新課改以來的歷史教學與歷史學習問題，我們應當怎樣更好地處理和應對呢？在本篇論文中，筆者將與大家一同探討一下與歷史教學相關的問題。

【關鍵詞】初中歷史 ?初中學生 ?歷史重要性 ?學習習慣 ?培養

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.071

歷史是具有古典人文氣息的一門人文社會學科。學習歷史可以使我們對自身及其世界各地的歷史發展變遷有一個比較清晰地理解。當然，通過對歷史課程的學習，我們也可以從中學習到很多有意義和價值的史學知識，從而更好地為當下的社會發展和個人的成長提供幫助。當然，對于初中時段的學生來講，學習歷史最主要的目的除了以上所提及的這些方面之外，還有一個更主要的目的，那就是為實現自己的求學之夢而奠定扎實的基礎。因此，無論從哪個方面來講，學好歷史知識都是非常重要的。

既然學習歷史是非常有必要的，那么，作為中學歷史教師的我們，到底應當如何更好地審時度勢，以最佳最優的教學方法幫助學生更好地學習歷史知識呢？在以往的歷史教學工作中，我們教學的核心就是努力地讓學生盡可能多的掌握更多的歷史學科知識，助力其在有關歷史學科的各類考試中取得優異的成績，而對于學生個人能力的培養和發展并沒有給予過特別關注。但是，在當下這個新的教育環境下，為了更好地幫助學生完成學業，學好歷史知識，我們要做到的已經遠遠不止這些。為了更好地開展好歷史教學工作，以使其能夠與當下的新的教育背景接軌，我們在歷史教學中一定要有自己的一套方法，努力地協助學生發展好自己的個人能力也將成為教師在教學中必然要考慮到的一個重要的方面。

既然如此，面對著新環境下的歷史教學工作，我們應當如何進行及時地調整，以便于促使我們的歷史教學工作能夠與人才培養的相關需求及時地掛鉤，繼而助力學生養成良好的歷史學習習慣呢？筆者認為，我們可以從以下的幾個方面進行嘗試性的努力。

第一，加強與學生之間的溝通和互動。變傳統的滿堂灌式的教學形式為師生對話教學形式的教學模式，為學生提供更多的表達自我主見的機會。這是培養學生歷史學習良好習慣的重要的步驟，也是新課改對歷史教學提出的新要求。不同于以往的歷史教學方式，在新課改的情境下，為了更好地開展歷史教學工作，幫助學生養成一種好的歷史學習習慣，我們在歷史教學方面就需要進行及時的調整和完善。筆者認為，通過加強與學生之間的溝通和互動，對學生的學習情況進行及時的跟蹤和了解，就是一種比較好的方法。

鑒于新課改的教學新環境，我們的歷史教學一定要有新的改善，才能更好地滿足于當下培養實踐型人才的需求。這也就意味著，為了更好地培養學生對歷史學習的興趣，促使學生能夠養成學習歷史的好習慣，作為教師，我們就需要在教學中更加注重主動加強與學生之間的教學互動，以便于能夠及時地對學生的歷史學習實際情況進行即時了解，從而針對性的幫助學生解決學習中遇到的相關問題，及時地調整好自己的歷史教學進度，促進學生在歷史學習方面的進步，使得學生在歷史學習上有更大的突破和晉升空間。

第二，在班級內組建歷史學習興趣小組，定期開展與歷史相關問題的主題探討活動，鍛煉學生的歷史邏輯思維，提升學生的語言組織和口語表達能力，這也是助力學生對歷史學習養成良好的習慣的好辦法。我們都知道興趣是最好的教師這個道理，只要我們對某一件事情產生了足夠的興趣的基礎上，我們就可能全力以赴的去做好事情。因此，對于歷史教學來講，我們怎樣才能更好地引導學生對歷史學習產生興趣呢？筆者認為，新穎而具有挑戰性的活動就是一種很好的能夠吸引學生參與的好辦法。比如說，我們可以在班級內部組織建立歷史學習興趣小組，每一個小組的成員不少于四個，在每次的歷史課程討論的過程中，我們可以采取辯論賽的形式進行。每個小組選出自己的四個辯手，分別站在本小組的立場上進行主題發言，通過激烈的自由論爭，最終由教師和其余同學作為評委，選擇最佳辯手和表現優秀的團隊。

通過這種具有挑戰性的活動形式，教師可以觀察到學生對于歷史知識的實際掌握程度。而學生通過參與辯論，也可以及時地反思自身的歷史學習情況。通過觀察隊員或者是對手的現場表現來進一步地加強對歷史課程的學習力度。這種形式的教學實踐活動，對于學生歷史歷史學習自主性和自覺性的養成是非常有幫助的。

第三，豐富課堂教學的形式，采取現代化的教學設備助力歷史課程教學，也是一種能夠激發起學生對歷史學習產生興趣的關鍵性影響因素，有助于學生歷史學習習慣的培養。針對于當下的歷史課程教學來講，我們要及時地適應現代化教學的進度，盡可能地以豐富多樣的教學形式幫助學生更積極地加強對歷史課程的學習。隨著教學設備的日益更新，很多教師還是不習慣使用現代化的教學設備進行教學，但是，這些新的教學設備的運用，對于現代學生的學習來講，是非常有幫助的。它可以給學生以一種比較直觀而豐富的視覺沖擊，從而使其更有興致地加強對于歷史課程的學習興趣。

比如說，我們可以在講課的過程中，以視頻的形式給學生播放一些歷朝歷代的生活禮儀或者是考古發現等相關內容，這既有助于豐富我們的課堂教學形式。同時，也可以拓寬學生的知識面，使其對于歷史探究產生一種新奇感，從而更加積極地產生對于歷史課程的學習的興趣。當然，PPT的使用，也應當成為歷史教學中不可或缺的“幫手”，因為，這種設備的使用，可以大大地縮減教師在課堂教學中板書的時間，讓同學可以更直觀更全面地了解到一些其他方面的更廣泛領域的知識。因此，無論站在教師的教學角度還是學生的學習角度，現代化教學設備的使用，都是非常有必要的。

第四，教師可以采取在班級內舉辦歷史專業知識競賽的形式，幫助學生進一步自發地加強對歷史學習的強度和自覺性，在此基礎上，學生對歷史學習的興趣很容易被激發，良好學習習慣的養成也就有了強有力的保障。當然，我們組織開展歷史專業知識競賽的目的是為幫助學生更好地養成自覺學習歷史的好習慣，而并非專門的競技活動。因此，在歷史教學中，教師一定要把握住出題的分寸，切不可出太多的偏題怪題，一切行動的出發點，都要圍繞著能否有效地激發學生的興趣為中心展開，否則，我們將難以實現競賽開展的初衷。