在大學(xué)英語口語課堂中加強俚語教學(xué)的策略分析

【摘要】口語教學(xué)是整個英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而口語教學(xué)中的俚語教學(xué)又是整個口語教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重。本文針對現(xiàn)今大學(xué)英語教育中口語教學(xué)和俚語教學(xué)不足的問題，分別論述了加強俚語教學(xué)對于整個英語教學(xué)的重要性和加強大學(xué)英語課堂中俚語教學(xué)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 口語 俚語教學(xué) 教學(xué)策略

近年來，我國大學(xué)英語教改初見成效，但是和教改要求中對口語的要求相比，還存在一定的距離。大學(xué)老師應(yīng)該在大學(xué)英語口語課堂中加強俚語教學(xué)，提高學(xué)生的口語水平，從而改變這個現(xiàn)狀，使整個大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得以提高。

一、英語俚語與口語教學(xué)

1.英語俚語的概念和特點

（1）俚語的概念。俚語也可稱為俗語，具體指多使用于民間和地方或者日常生活中的非正式語言，有時也可以將諸如網(wǎng)絡(luò)語言等用來表達一種新說法的語言叫做俚語。英語中的俚語指某階層、某行業(yè)間形成諸如行業(yè)黑話等比較低端的語言，一般運用于非正式談話。但是由于俚語具有形象、生動、活潑、富有表現(xiàn)力等特點，所以其又變成了交際用語中不可或缺的一部分。

（2）俚語的特點。幽默是俚語最大的特點，也正因為這種特點而使其被人們廣泛接受。較之正式用語，俚語的詞匯形象生動，表達簡潔有力，非常符合英美人種“喜好幽默”的族群特點。例如：在美國人的口語中將“Hot potato”解釋為“會引發(fā)麻煩的事情”。其次，英語俚語的發(fā)音極具節(jié)奏感。由于俚語構(gòu)詞多是由多個單詞構(gòu)成，多出現(xiàn)重復(fù)和押韻，所以在發(fā)音上極具節(jié)奏感，易讀好記而且表現(xiàn)力極佳，傳播速度較快。例如：用擬聲詞“Choo- Choo”代指“火車”。最后，俚語還具有符合文化潮流、更新?lián)Q代快等特點。

2.俚語在英語口語教學(xué)中的重要性。眾所周知，俚語是整個英語語表系統(tǒng)中最為形象和極具地域色彩的部分。在大學(xué)英語教學(xué)中加強俚語的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以在幫助學(xué)生更深入地了解英美文化的同時，提高學(xué)生英語語表水平。大學(xué)英語教學(xué)和中學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目的上具有很大的不同，中學(xué)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，而大學(xué)是在應(yīng)試的基礎(chǔ)上主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。又因為俚語在英語口語中所占比例較大，而且在口語表達上具有不可代替的表達效果，所以在英語教學(xué)中加強俚語教學(xué)非常必要。另外，有很多大學(xué)生在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中為了應(yīng)付四六級考試，依然沿用了中學(xué)時“死背單詞，大量做題”的英語學(xué)習(xí)方法，這在很大程度上限制了大學(xué)生英語口語表達能力的提高。有相關(guān)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，美國人用于日常交流的常用詞匯非常少，基本上只有1800個左右，但這已經(jīng)足以表達他們自己的情感、觀點等具體信息。這種狀況在很大程度上得益于美國人在日常交流中大量地使用俚語。但是，使用頻繁的俚語在中國大學(xué)英語教材中卻涉及到的非常之少。所以，為了從根本上提高大學(xué)生的英語口語交際能力，改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀，就必須大力加強俚語部分的教學(xué)。

二、加強俚語教學(xué)的方法與策略

1.關(guān)注英美文化背景，提高語境意識。任何一種語言都因為其特有的文化背景而獨具特點，對于語言的學(xué)習(xí)者來說，掌握和了解這種特點非常必要。在大學(xué)英語教學(xué)中也一樣，要想使學(xué)生很好地掌握英語基礎(chǔ)知識，提高口語交際能力，我們就必須做到關(guān)注英美文化背景，提高語境意識。英語俚語又是英語中的非日常語言，地域性、文化性極強，所以，加強俚語教學(xué)的第一步，就是先要做到對英美文化的全面了解，并且掌握使用俚語的特殊語境。雖然說俚語比較簡潔隨意，與英語口語非常接近，在日常交流中可以做到活躍交流氣氛，消除談話者之間的距離感。但是，由于有些俚語具有小范圍使用的特點，仍然顯得粗俗、鄙陋，很容易引起別人的誤解，所以必須正確掌握其使用的語境。對于大學(xué)生群體而言，由于其不具有西方的生活經(jīng)驗，缺乏對西方文化背景的全面了解，所以在正確理解俚語文化意蘊上存在很大的障礙。因此，在大學(xué)英語口語課堂上的俚語教學(xué)中，應(yīng)該將教學(xué)重點放在理解俚語的文化內(nèi)涵和了解俚語語源模塊上。只有這樣，才能使大學(xué)生真正理解英語俚語的語法和語用規(guī)律，理解其應(yīng)用語境；才能使大學(xué)生正確理解俚語的文化內(nèi)涵和文化意蘊，在口語交流中正確地使用俚語；才能從根源上加強大學(xué)英語口語課堂的俚語教學(xué)。

2.提高英文原聲電影在口語教學(xué)中的應(yīng)用。在20世紀(jì)初期，美國的一部生活情景劇風(fēng)靡于上海的各大高校，很多大學(xué)生都將其作為提高英語口語的練習(xí)范文，甚至出現(xiàn)了很多專門上傳該劇臺詞腳本的網(wǎng)絡(luò)論壇。這部劇叫《老友記》，當(dāng)時不僅是學(xué)生喜歡用其練習(xí)英語口語，很多英語教師也直接將其當(dāng)做英語口語課的范例。老師和學(xué)生一致認為，這種學(xué)習(xí)方法不僅能夠提高英語發(fā)音水平，而且可以通過劇情了解語言背后的文化背景，最后真正達到英語口語水平的提高。其實，與通行的英語口語課本相比，英文原聲電影具有很多優(yōu)勢，是加強口語教學(xué)不可忽略的一大手段。

三、結(jié)束語

英語中的俚語是英語口語中很重要的一部分內(nèi)容，要想徹底提高英語口語表達能力，就必須加強英語俚語的學(xué)習(xí)。大學(xué)英語教師應(yīng)該清楚地認識到俚語教學(xué)在整個英語教學(xué)中的重要性，要努力通過加強俚語教學(xué)來提高學(xué)生的口語表達能力，致力于將學(xué)生打造成為符合新世紀(jì)跨文化交流的合格人才。

參考文獻：

[1]梁端.從輸入輸出理論視角談高職高專大學(xué)英語口語教學(xué)[J].學(xué)術(shù)論壇.2014.37（8）：178-180.

作者簡介：周浩，男，（1976—），湖北仙桃人，長江大學(xué)副教授，主要從事英語翻譯方面的研究。