高職院校英語機考模式探索

余勝聰

【摘要】高職英語期末考試是檢驗與評估英語教學質量的重要手段，傳統的紙筆考試模式組織難度與投入較大，且存在嚴重的重復性勞動，工作效率低，以考促教效果不明顯。本文敘述了機考模式的優點，并對高職英語機考模式推行中存在的主要障礙提出針對性的解決辦法。

【關鍵詞】高職英語 上機考試 試題庫 考試系統

一、引言

如今，各高職院校信息化建設如火如荼，高職英語信息化教學除了課堂教學信息化之外，作為其重要環節的期末考試也應跟上時代步伐，用機考代替傳統的紙筆考試，實現考試信息化。高職英語作為一門公共基礎課，涉及的學生廣，傳統紙筆考試存在較多的弊端，嚴重阻礙了英語教學改革的實施。機考在四六級英語考試、行業從業人員考試等考試中普遍應用，也被廣大受考者所接受，其組織模式也比較成熟。

二、傳統紙筆考試模式與機考模式的比較

高職英語的傳統紙筆考試存在以下主要問題：

1.命題隨意性大，試卷知識覆蓋不全。傳統紙筆考試基本是“教考合一”，教學管理部門很難對教師的教學行為進行監控，部分教師不嚴格按照教學計劃組織實施教學，教學隨意性大。命題教師往往只考慮自己個人本學期所授課情況，對未講授的章節或知識點命題時不涉及，不管教學大綱是否要求。還有些高職院校期末考試因為聽力測試不好組織，就不考聽力，導致很多學生平時學習不注重自己聽力能力的培養，這與高等學校英語教學要求相背離，不利于學生實際應用英語能力的培養。

2.評卷主觀性大，出錯率高。紙筆考試閱卷與統計工作量較大，一般由各任課教師自行批閱所帶班級的試卷，人工閱卷由于受個體的身體和精神狀況的影響，出錯情況很難避免。再有，部分任課教師為避免所帶班級不及格率太高而受到教學管理部門的追責，閱卷過程中隨意“放水”現象嚴重，由于試卷較多，教學監管部門難以一一核實。

3.考務工作量大，資源浪費嚴重。傳統紙筆考試，從命題，制卷，組織考試，監考到閱卷，登分，寫試卷分析，任務繁重，而且存在很多重復性的勞動，對考試組織者特別是英語教師是一個很大的挑戰。學校投入的人力、物力和財力也較大，資源浪費嚴重。

4.舞弊現象嚴重，考試有失公平。傳統紙筆考試是“教考合一”，教研室教師個人命題，容易導致試題泄露，教師考前給學生劃考試范圍，學生突擊復習，考試夾帶等舞弊現象嚴重。經常出現平時學習用功、基礎好的學生考試分數低于成績差學生的分數的想象，有失考試公平。

5.缺乏有效的教學效果信息反饋，教學評價有失偏頗。傳統紙筆考試教學管理部門回收的是大量的試卷與成績統計表，往往因時間和人力的限制，很難從中獲取其他有價值的信息，無法真實地反應教師教學效果。雖然學校對教師實行學生評教制度但有些教師教學態度不嚴謹，適應學生“不學或厭學的行為，甚至與學生達成私下的默契，教師的評教成績好，學生的考試成績也好，沒有考試成績的真實反饋，教學評價流于形式。

高職院校英語推行機考模式有以下優點：

1.教考分離度高，評教體系科學。機考實現“教考分離”，試題庫建設避免課堂教學和命題行為的隨意性，學生不能猜題，押題，必須全面學習英語知識，培養英語技能，有利于形成良好的教風、考風、學風。機考系統數據能直觀地反映教師教學質量和教學效果，有利于教學監控和管理，再結合學生評教信息，綜合評價教師的業務水平，教學評價相對科學，公平，公正。

2.短期投資，長期受益。機考的推行，需要一定的資金投入，但是這種投資相對于傳統紙筆考試周而復始的試卷印制費用和其他的人力物力的浪費，從長遠來看，會大大減少資源浪費。

3.以考促教，有效提高教學質量。通過英語考試系統組織學生上機考試，可將考試工作重心放在前期題庫建設和后期結果分析上。特別在考后階段，機考可將英語教師從繁重的閱卷勞動中解放出來，將更多的精力用在試卷分析方面。教師可從機考系統輕松調閱各班級的成績數據，學生那些知識掌握較好，那些相對薄弱一目了然，在日后的教學中及時調整教學行為，提高教學質量。教學管理部門還可以將各英語教師所帶班級的成績進客觀的分析對比，并反饋給任課教師。有比較才有壓力，從而促使教師不斷改進自己的教學，提高教學質量。

4.工作效率高，考試公平性高。機考閱卷快捷，準確率高，成績反饋及時，考試不受時間地域的限制，考試或補考組織方便。機考還最大限度規避了考題泄露、考試抄襲等現象，考試成績受監考松緊影響較小，公平公正性大大提高。

5.組織聽力測試方便，靈活。有些高職院校因聽力考試難以組織，不考聽力，有背教學大綱要求。傳統考試聽力測試一般在開考后，由監考老師集中放音，學生在規定時間內答題，過時不候。在機考模式中，聽力測試易于組織，聽力題設計靈活，穿插聽力音視頻文件，學生可根據自己答卷時間與喜好安排聽力測試，當然聽力音視頻文件的點播時長和次數，是受考試系統控制的。

三、機考模式推行的保障

1.題庫建設。英語機考模式推行初期，即使試題庫中題目較少，機考仍可以進行。只要可選題目能構成一份完整的試卷，便可組織機考，初期這種機考模式就是固定試卷的無紙化考試模式，同類型題目序號是隨機的，只要嚴格監考，也能有效地防止作弊現象發生，其相對現行紙筆考試也是一大進步。其意義在于：機考模式已經啟動，教師可以省去客觀題目閱卷的繁瑣工作，只需評閱主觀題即可。還可以從考試結果中提取真實的教學效果反饋信息等等。隨著題庫建設的推進，各種類型與難度系數題目數量不斷增加，隨機抽題形成考試試卷，題目的重復率越來越低，考試作弊幾率大大減低，組織考試的難度也隨之降低。題庫建設存在一個積淀的過程，需要有效的保障措施：（1）制度保障。要求每位英語任課教師在保證教學工作質量的前提下，提供1～2份完整的考試試卷，供入庫選用；同時成立試題庫評價專家小組，嚴格把好題目入庫質量關，避免編寫的題目有誤、題目重復等現象發生；考試系統中設置題目提供者存檔項，方便管理與擔責。（2）經費支持。學校可以劃撥專項經費建立試題庫，對核準入庫題目根據數量和題型等指標給出題教師計算工作量并予以獎勵。3～5年后，試題庫便可形成一定的規模，建庫速度可以減緩，但質量關不能松懈，同時對考試過程中題目出現的問題不斷修正，對學生考試錯誤率太高的過偏過難題目進行刪減，題庫刪減行為應征得試題庫評價專家小組的認同。

2.機考系統建設。英語機考系統應是B/S模式的網站考試系統，其主要模塊有：用戶管理模塊、題庫管理模塊、組卷管理模塊、考試控制模塊、閱卷管理模塊和查詢統計模塊。具備網站開發師資力量的高職院校，可提供一定的設計經費，組織計算機專業教師研發機考系統，這樣既給計算機教師實戰鍛煉的機會，同時也能保證后期有自己的團隊對考試系統的更新與維護；當然一些高職院校也可考慮購買商用考試系統，以快速推進機考工作的進程。

3.配套軟硬件建設。考試場地軟硬件建設和操作者的計算機技能曾經是機考推行的主要障礙，隨著社會進步，信息化程度加深，這些障礙幾乎不復存在。各高職院校公共機房、專業機房，均已形成局域網并接入互聯網，而且數量也具備一定的規模。考試期間由教學管理部門統籌管理，提供機考考場用途，且可以采用分時段考試，完全可以保證機考有序進行。甚至可以嘗試學生自帶筆記本到有無線覆蓋的指定教室參加考試，當然為保證考試的嚴肅性，學生自帶筆記本須經過專業教師檢查無“攜帶資料”等行為方可入網參考，這些考場的監考教師也應具備一定的計算機專業技能。另外，為了防止計算機操作技能原因影響正常的機考操作，針對部分文科類老年教師和新入學的學生進行考試系統操作的專題培訓，或提供機考系統操作培訓的視頻供需要的師生下載學習。

四、結語

高職院校英語機考模式的推進是教學改革和時代進步的必然要求，機考模式也并不僅限于英語科目，原則上可以推廣到所有的科目考試，只是對于那些沒有標準答案的或是注重計算過程的主觀題需要教師干預閱卷，評分自動化程度稍低。對于客觀題目占絕大多數或全部的考試項目，系統研發人員僅需增加試題庫類型和少量的代碼編寫工作便可實現。

參考文獻：

[1]王君素.目前高校機考存在的優點.問題及改進建議[J].學理論.2014.30.162-163.

[2]李金海.大學英語無紙化考試可行性探析[J].瀘州職業技術學院學報.2011.02.29-31.

[3]唐秀娟.大學英語期末考試題庫建設與研究[J].考試周刊. 2011.05.3-4.