當前中職院校化工環保教學現狀分析及策略研究

尤少華

【摘要】隨著化工工業快速發展以來，自然環境面臨著更多壓力，特別是污染問題嚴重威脅著人民的生命安全。在這種情況下，化工環保教學受到更多關注，逐步成為時代性熱點話題。本文從中職院校角度出發，對當前化工環保教學現狀展開了一系列的分析，提出了自己的對策建議，力圖從現實出發，完善教學課程，加強環保理念的滲透融入。

【關鍵詞】中職；化工環保教學；策略研究

從中職學生自身特點來看，他們的學習更具專業性，教育培養要緊跟社會的變化要求進行調整。特別是當前化工行業對環保要求更為關注，國家也對此進行了相關規定。從另一個角度思考，這也是和環境可持續發展目標相一致的。因此，教育工作者們要針對這些要素進行具體教學，積極引入先進的方法和手段，提高學生在環保建設方面的意識以及能力。

一、“目前中職化工教學的主要問題”[1]

（一）、重視力度不夠，缺乏學習動機

有了學習動機，才能實現有效學習，才能形成有效的學習推動力，所以說學習動機直接影響著學生學習熱情。但是，很多中職生在學習過程中，更為關注技術訓練，院校往往也認為以找到好工作最為重要，在課程安排上多半設定技術培養科目，比如怎樣操作機械，怎樣維修等等，很少涉及到化工環保方面的知識，導致學生在主觀上忽略了環保思想，對其學習積極性也就不高。特別是有些學校把化工環保教學看做是一個副科，認為可有可無，考察標準也很寬松。還有部分學生認為不考試就不用學，寧愿在下面玩游戲，也不愿意聽，長此以往就會形成學習中的惡性循環。最終他們在進入崗位后對環保要求根本不了解，也無法從環保層面進行工作安排，不利于化工行業長遠發展。

（二）、教師整體素質不高，和社會需求相脫節

中職院校的教師有一大部分是在師范院校畢業后就直接到中職學校參加教學工作，沒有到社會環境中了解化工行業需求，對新出臺的各項政策也不是很熟悉。而化工具有很強的專業性、實踐性，不僅是技術開發速度非常快，社會要求也在不斷改變，比如說環保意識在前期的化工教學中是一個相對不被重視的部分，但是隨著污染問題越來越多，環保標準越來越嚴格，化工行業十分關注環保教學。這樣部分教師對這方面教學還有些力不從心，不愿積極尋找相關材料，不懂得如何引入環保實踐指導。另外，就開展環保課題研究方面來說，中職學校還是很欠缺的。對于教師培訓項目開展更少，教師在既沒有實踐經驗又沒有專業培訓的情況下，只能是自己去摸索著進行教學工作。導致了大部分教師的照本宣科，學生往往是學得一頭霧水，對環保認識較為片面，達不到目前化工企業需要。

二、針對主要問題的建議與措施

1、“加強化工環保意識的滲透”[2]

當前形勢要求中職院校的教學必須結合市場的要求來設置課程，以適應社會發展的需求，也就是隨著化工行業和國家對環保意識重點關注的大前提下，學校要把環境保護教育融入到化工教學中。例如怎樣減少有害氣體的排放，如何避免化學原料的泄露事故等等，讓學生明白環境污染的危害，理解加強環保工作是開始具體工作的前提準備，注重實踐加強訓練，將環保意識滲入到每一個教學環節中，逐步提高自身的專業素養。設立迎合市場的特色專業課程，開展環保辯論賽等各種綜合活動項目，不僅有利于學生積極性和主動性的發揮，也有利于學生的實踐能力的提高，增強保護環境的責任心。

2、借助于信息技術等技術手段

任何課程教學都需要通過多種教學手段進行有效開展，以提高學生學習興趣，進而增強學習動機。如果老師只是把道理說給大家聽，是很難起到教育效果的，對他們來說，還只是一個模糊的概念。因此，要想讓學生親自體悟，加深心底的感受，就可以通過計算機等技術搜集當前社會中的現實新聞，通過多看多想拓寬學習的視野。比如：教師可以告訴學生們一些好的環保電視節目，讓他們課下的時候去看，了解不當的化工機械操作會造成什么樣的環境破壞，然后在課堂上討論；或者是推薦一些好的網站鏈接等等，還可以根據當時課堂的具體內容選擇相關的一部分在課堂上播放，通過這種方式讓學生主動積極去思考，增加課堂的活力。并且還可以適時地就現實生活中遇見的這類問題進行提問，讓學生考慮怎樣處理和應對為最佳方式。

3、重視教師素質培養

“加強師資隊伍建設是振興中職院校教學的重要內容和前提條件”[3]，因此，中職院校教學規劃的每一個細節都要積極落實這一任務。必要的教師專項培訓是必不可少的，還應當在院校間的進行學術交流探討。還可以開展一些專項的課題研究，這主要在校內進行，教師彼此之間應當加強溝通和交流、通力合作，以便真正提高中職教師隊伍的整體素質。化工專業要求教師在專業技能上要十分過硬，還要具備較強責任心、道德素養。意味著師資隊伍是進一步改善中職院校環保化工教育問題的關鍵所在。所以其自身也要學習新的教學方式，接觸新的教學理論，讓自己的學生了解世界的動態。在指導時，教師一定要明白理論只是理論，如果不和實踐相結合是沒有太大的意義的。因此，新的教育模式還應該努力開拓課外實踐平臺，尤其是校企合作這一培養模式，這對傳統的理論教學不僅僅是一種補充，更是提高教學質量的有效教學方法。所以，教師應該做到不斷豐富知識面，努力實現創新教育，把握社會熱點，了解學術發展前沿等等，提高教學創新能力。這樣才能充分激發學生學習興趣，提高教學效率。

三、結束語

總而言之，“對于我國化工行業來說，”[3]環保是一個不可忽視的組成部分，直接影響著人們的未來生存環境。因此，中職院校在這方面教學也要加強環保內容的教育，旨在調高化工專業學生的環境保護意識，增強環保工作能力。筆者根據自身教學經驗，針對存在的問題提出了對策建議，希望有助于今后更好地開展教學和管理工作，為社會培養出適合型人才。

參考文獻：

[1]王德云.注重化工實訓活動加強學生安全環保意識[J].新一代（下半月）.2011，（2）.

[2]吳馥萍，黎松強.化工環保實驗教學改革探新[J].廣州化工.2006，34（2）.

[3]陳彬，劉閣，張賢明.環保專業先進資源化技術的教學實踐與再思考[J].廣州化工.2012，40（19）.

[4]胡勁召.高校化學實驗室教學過程中環保問題的探討[J].河北化工.2008，31（12）.