高中政治教學中的生本教育理論的應用研究

盧志虹

摘 要：本文闡述了生本教育理念的內涵，提出了生本理念下高中政治教學課堂的改進，教學備課的要求、課后作業要體現生本理念在高中政治教學中應用的實踐。隨著生本教學的推進，廣大政治教師正逐步接受一切為了學生的價值觀，在政治教學中實踐著先做后學，先會后學，先學后教的方法論，以提高學生的學習興趣和教學效果。

關鍵詞：高中政治;教學;生本教育;理論;應用

高中政治新課程改革突出強調由應試教育向素質教育的轉變，并探索在教材處理、教學模式、教材手段及教學評價等方面的變革，呈現出重時代特征、重素質教育、重學生發展、重行動實踐的特點。新課改克服了諸多傳統教學弊端，但是在高中政治教學實踐中，同樣也出現了一些矯枉過正或是換湯不換藥的有悖于新課改的不良現象。如何更好地貫徹新課改理念和綱要精神，促進學生健康發展，是每一個思想政治教育工作者都不能回避且必須思考的課題。

1.生本教育理念的內涵

生本教育理念是一種新的教育思想和方式，它是指為學生自主學習而創設的教育理念，核心是一切為了學生。生本教育就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習的課堂，具體表現形態為——“四突出”“三轉變”。“四突出”是指一要突出學生：充分發揮學生主體作用，完全改變教師講、學生聽的局面;二要突出學習：整個教學過程處處突出學生的學習、質疑和探究;三要突出合作：全班分成若干小組，每小組4～6人，無論是課前準備還是上課時的學習，每位學生都必須在小組內充分發揮其應有的作用;四要突出探究：讓學生通過自主學習、探究獲得知識，形成能力。而“三轉變”是指變教師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力;變“聽懂了”為“學懂了”“會學了”，使學生掌握學習方法;變“他律”為“自律”，使學生獲得自信、自尊，激發內在的學習潛能。

2.高中政治教學中應用生本理念的實踐

（1）生本理念下高中政治教學課堂的改進。課堂是貫徹新課改生本理念的重要環節，高中政治教師必須認識學生才是課堂的主體，高中政治課堂上的學習不應該局限于課本，更不應局限于教師的講解，而應該通過學生的自主學習加以延伸，使學生通過課堂學習真正理解相關知識的概念和深刻含義，學會用辯證的角度看待問題，解決問題，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。高中政治教師應該在課堂上結合實際生活，在傳授知識的同時，引導學生進行自主探究，讓學生明確了解到自己才是課堂的主體。通過教師與學生的互動，使學生在愉快而又輕松的環境中學到知識。

（2）生本理念下對的教學備課的要求。生本理念的要求是教師要以學生為本，這一理念針對教學而言，應該從備課環節開始，生本理念下的高中教學的備課應該脫離教材本身，在原有教材基礎上從學生的實際生活和興趣出發，結合教學內容，與熱點時事相結合，改變傳統局限于教材的缺點，只有這樣，才能激發學生的興趣，做到教學內容理論與實際相結合，讓高中政治課堂不再乏味。

3.課后作業要體現生本理念

新課改下的生本理念以布置作業為主，幫助學生對所學的知識進行鞏固，強化。生本理念通過改變傳統高中政治作業的偏重偏難的問題，選擇貼近學生生活的理論，既讓學生脫離作業的苦海，又能真正理解所學的知識，以達到“減負增效”的效果，這不管是對于學生當前的學習或者是日后看待問題的理念，都是百利而無一害的。例如，在“源遠流長的中華文化”一課的教學中，我設計了這樣的練習：“我為文化發展作貢獻”，讓學生根據資料填寫：在人民當家做主的新中國——經濟：經濟繁榮、改革開放、財政投入、稅收、企業誠信、人才強國、科教興國……政治：黨的指導思想及有關原理、黨建、公民主人翁意識、政府職能、民族團結……文化：社會主義核心價值體系對待傳統文化、對待外來文化、文化繼承與發展、文化創新、民族精神、堅持先進文化前進方向、建設社會主義大眾文化……這樣的作業趣味性和操作性都很強，不會增加學生的學習負擔，能夠增加學生的興趣，讓學生通過自主積累了解生活中處處有政治這個理念。

3.結語

隨著生本教學的推進，廣大政治教師正逐步接受一切為了學生的價值觀，在自己的政治教學中實踐著先做后學，先會后學，先學后教，不教而教，以學定教的方法論，教師的教學行為和教學方法發生了很大的改變，提高了學生的學習興趣和教學效果。

參考文獻：

[1]王淑彬.生活化教育理念在高中政治教學中的嵌入策略[J].小作家選刊（教學交流），2014（08）：182.

[2]廖文娟.論“學生主體論”在高中政治教學中的運用[J].黑龍江史志，2013（23）：276—278.

（作者單位：廣西壯族自治區欽州市第一中學）