小學英語學習興趣的培養

薛彩霞

【摘要】小學英語教學面對的是：少年兒童，這個年齡的學生，意志力比較薄弱，興趣卻能對他們起到很大的作用。有人說---興趣是英語學習之母。對于小學生來說，尤其如此，實踐證明：要想提高小學英語的教學效率，就需多方激發小學生的學習興趣。學生的學習興趣激發起來了，教師的教學效率也就提高了。

【關鍵詞】小學英語 ?學習興趣 ?培養

興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，是推動一個人認識事物、探索事物的一種內驅動力，是一個人學習和從事各種活動最活躍和最積極的因素。一個人對某件事有了興趣，就會對這件事十分關注，就會興致勃勃地去做這件事情。辦任何事情的興趣是這樣，學習的興趣也是這樣。就學習而言，興趣是最好的老師。學生對學習有了興趣就會充分發揮他們的主觀能動性，就會認真地、積極地參與到教學當中來。基于這種認識，英語教師在英語教學的實踐中就要把培養學生學習英語的興趣放在首位。在培養學生學習興趣的基礎上搞好英語教學應該是提高英語教學效率的不二選擇。那么，怎么培養小學生學習英語的興趣呢？方法很多，下面只介紹幾種教學同仁們常用的幾種方法，作為對這一論題的一個小小的總結

一、創造輕松愉快和諧的師生關系

要想培養學生學習英語的興趣，就需創造輕松愉快和諧的師生關系，而創造輕松愉快和諧的師生關系教師就必須做好以下兩個方面的事情：

（一）教師要熱愛學生。常言道：“親其師，信其教”，尤其是少年兒童，這個年齡段的學生“親師性”較強，如果他們對某個老師有了好感，便對這個老師的課分外重視，也感興趣。在學習中，也肯下大力氣、花大功夫，因而成績也會卓著。反之，學生對這個老師不感興趣，就不喜歡你教的這門課程。也就不下功夫學習這門課程，不要說取得良好的學習成績了，甚而至于隨著時間的推移會厭學這門課程。所以作為教師一定要和學生搞好關系！搞好關系的關鍵就是教師要熱愛學生。要重視對學生的感情投入。要以自己真誠的愛，換起學生的情感共鳴。為之，教師在課堂教學當中，無論在言行舉止還是情緒態度上都要在學生面前呈現一種溢于言表的對學生的愛。讓學生在學習中能夠感覺輕松愉快，沒有任何負擔，敢于在說英語時不膽怯、不怕說錯，從而在大膽的說和無拘無束的練習中，提高自己的英語學習成績。

（二）教師要深入學生。要想把師生關系搞好，深入學生也是一個重要的舉措。原因在于：教師只有深入學生，才能知道學生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒變化和學生的訴求，教師就能夠為學生分憂解難。這樣的教師，就會獲得學生的信任，他們就會和老師無話不談、無事不說。師生的關系就會變得融洽、和諧。在課堂教學中，師生雙方的關系處得和諧、融洽了，學生的學習就會感到輕松愉快，學起英語來，學生就覺得興趣盎然，信心百倍。

二、創設英語教學的典型環境

中國學生學英語，最大的一個不足之處就是：沒有學習語言的環境。而沒有學習語言的環境，教師只能精心地教讀和講解，學生抱著課本記、讀和機械訓練，靠死記硬背來提高成績。但死記硬背學的結果就是：英語雖然學了不少。但是會話能力極為低下。慢慢的學生逐漸覺得學習英語枯燥失去了學習英語的興趣。而在英語教學中創造一些典型的貼近學生生活的典型環境，營造一些視、聽、說的教學氛圍，比如：課前規定學唱英語歌曲;課中安排播放英語磁帶，讓學生即時說出播音內容大意;課堂作業，組織英語游戲比賽，得勝者得高分。等等，這些活動，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養學生的思維能力和空間想象能力，讓學生在接受信息、運用英語同時，表達自己的思想。親身體驗運用英語達到交際目的后的成功感和愉悅感。從而激發學生英語學習的興趣。

三、教學內容要盡量貼近生活

教學內容貼近生活，就是提倡教學內容生活化。小學生，見識不廣，認知能力較差。形象思維尚可，抽象思維極差，對于這個年齡的學生進行英語教學，教學內容貼近他們的實際生活，是提高英語教學效率的最佳選擇。教學內容貼近學生實際生活，要采取以下幾項措施：

（一）教學內容要來源于生活。在教學中，教師要重視學生已有的生活經驗，因為已有的生活經驗是學生能夠更好地認識新的生活的基礎。教師在教學中善于展開學生感興趣得生活素材，就可以激發學生的學習興趣。學生已有的生活經驗有：自己熟悉的家庭、自己熟悉的學校、自己熟悉的社會生活。教師的教學內容從學生這些熟悉的方面去教學，學生就愿意接受、就樂意接受、就容易接受。比如學生自身的生活內容，包括自己的姓名、年齡、性別、身高、體重、胖瘦、能力和嗜好，用英語來表達，學生會倍感興趣。再比如家是學生最熟悉的地方，家庭成員的姓名、職業;家里的用品、家具、擺設等等;還有學生熟悉的學校生活：諸如：教室、操場、老師、同學;社會生活包括：旅游、購物等等，都可以成為教師英語教學的內容。這些內容緊貼學生的生活實際，學生掌握起來必然容易，也一定很有興趣！

（二）課堂教學盡量再現生活。

再現生活情景的好處是：變抽象為具體，可給學生留下深刻的印象。易于學生理解教學內容，便于教師突出重點、突破難點，有利于更好地實現預設教學目的。再現生活的方法有兩種：一種是語言描述;一種是多媒體課件教學。

1、教師的語言描述。就是教師運用自己高超的語言藝術，把客觀當時的情景惟妙惟肖地描繪出來。使學生在腦海里浮現出一幅教師所描述的形象逼真的圖景，教學內容的抽象無形就會變得形象具體，有聲有色。學生就會被老師從感官上喚起情感的體驗。從而易于掌握課程所學內容。也便于提高英語的教學效率。

2、運用多媒體教學。運用多媒體教學，就是運用多媒體課件，為學生演示各種生活情景。由于多媒體自身的特點：光、聲、色的和諧統一，和它的三維立體效果，會使學生在再現的生活場景中似覺置身其中;耳可聞其聲、眼可觀其色，手可觸其形。這樣的生活場景，不僅會使學生學習的興趣大增，而且會對英語教學的內容理解的更透、更深。