初中班主任工作方法和技巧分析

盧炳珍

摘要：班級是學生成長和學習的場所，也是學校當中非常重要的一個單元和單位。班主任在班級當中擔任著核心的任務與職責，一個班集體最核心的就是班主任，因此班主任對于班級的管理起著至關重要的意義和作用。初中班主任的工作方法決定了整個班集體的管理效果，對班主任工作提出一些建設性的意見是非常有必要的。

關鍵字：初中 班主任 工作方法 技巧 分析

【分類號】G635.1

初中班主任對于班級事物的管理，對于班級的整體水平都有著至關重要的影響和提升。許多的初中班主任都認為自己付出了很多的努力和心血，可是對于班級管理還是缺乏一定的認知，并沒有很好的班級管理效果。這就需要根據新課標的教學要求，不斷的進行工作的完善，提升工作方法和技巧，在更大程度上提升自身的管理水平。

一、當前我國初中班主任班級管理的現狀分析

（一）過于嚴格，忽略學生的情感需要

許多的初中班主任對學生的要求過于嚴厲，完全忽略了學生的情感需要。一些教師片面的認為對學生嚴格，學生就會怕自己，這樣便于自己的管理。其實不然，初中階段的學生正處于非常嚴重的叛逆期，因此越嚴格的管理，往往越起不到預想的效果。這樣的做法往往會形成兩種不同的現象，一種是膽小的學生越來越害怕自己，進而形成一種相對孤僻的心理，這對于學生的成長是非常不利的。還有一種現象就是叛逆情形嚴重的學生往往會更加叛逆，不聽從班主任的管理，對于學生自身的成長和班主任的管理都有著很大的影響。

（二）對學生的生活關注較少，獎懲不夠明確

許多班主任因為對學生的生活關注較少，所以很容易造成學生心理形成問題。學生在學校度過的時間超過了在家的時間，因此很多的學生如果不能夠正確的得到生活方面的指引，就很容易出現錯誤和走彎路。另外教師對學生缺乏一定的激勵政策，這樣也不利于班級的管理。初中學生已經具備了最基本的是非觀念，因此教師應該對學生實行獎懲政策，對于表現優秀的學生給予鼓勵，對于不服從管理的學生應該予以懲罰。所以這也是造成當前我國初中班主任工作不夠順利的主要原因。

（三）過于注重成績

現階段還有一些初中班主任過于注重學生的成績，而對學生其他方面都缺乏注重和關心。尤其是應試教育在我國不斷的深入和推進，班主任為了更好的配合授課教師的工作，只能不斷的要求學生注重學習成績，孰不知這種不斷向學生要成績的管理模式不會讓學生感到學校和班級的溫暖，同樣整個的班級管理工作也會止步不前。

（四）忽略新鮮事物對學生的負面影響

新鮮事物對學生的影響不僅僅是正面的，負面的影響也會嚴重的對學生造成影響。新鮮事物的發展并不是全都是有利的。例如互聯網，許多教師認為互聯網可以很好的幫助學生拓寬眼界，孰不知網絡游戲對學生造成的侵蝕與傷害。初中階段的學生正是被新鮮事物沖昏頭腦的重要階段，他們有基本的是非觀念，卻也非常容易誤入歧途。教師對這一方面的重視是相對較少的，因此也會嚴重的影響學生的正常生活與成長。

二、新課改背景之下初中班主任工作方法和技巧分析

（一）對學生愛與嚴格并舉，注重學生情感需要

初中班主任不應該一味的要求學生，而應該給學生更多的關愛。學生在學校的時間比家里更長，因此班主任應該像家人一樣呵護學生，愛護學生，更多的注重學生的情感需要，這樣可以讓學生真正的將班集體當作是自己的家。當前我國的初中班主任對于學生平時的情感關注較少，當學生出現心理問題的時候，很多的教師表示毫不知情，甚至有一些教師明明發現了問題存在，卻選擇睜一只眼閉一只眼，并沒有及時的解決，這是很明顯的對學生不負責任的表現，同時這對于學生的成長非常不利，也不利于學生心理健康的塑造。此外，也有許多因為教師自身的疏忽和工作的失誤，造成的一些事故的產生。這些都是因為教師忽略學生情感造成的，所以班主任教師應該注重對學生愛的鼓勵，讓學生真正的感受到家庭的溫暖。

（二）加強學生生活方面的細節關注

應試教育體制在我國不斷的深入，尤其是新課改之后，一些學校往往沒有正確的理解新課改的含義，而是一味的要求教師注重學生的學習成績，并不理解新課改的人才培養目標，所以就會出現對學生成績的過分重視。可是新課程改革實際上要求教師注重學生個性的發展，人與人之間有著許多的不同，這就要求教師明白和允許個體差異的存在。學生之間正是因為個體之間存在差異，所以才有不同性格的產生，才可以體現出性格特點與魅力，展現每個人完全不同的特點，為教學帶來生機與活力。

（三）注重新鮮事物對學生的負面影響

互聯網之類的新鮮事物對于學生的影響是雙面的，教師應該格外的重視網絡對學生的影響，鼓勵學生利用互聯網接受知識，拓展視野的同時，也要避免學生癡迷于網絡游戲以及網絡上一些不利于學生成長的不良內容。一些學生整日癡迷于網絡游戲，造成自身身體狀況下降，萎靡不振，導致第二天沒有精力上課，這些都是新鮮事物對學生的負面影響，教師應該予以高度的重視。

（四）加強與家長之間的溝通與交流

做為新課程改革之下的初中班主任，不斷的加強與家長的溝通和聯系，是開展好班級管理工作的必做功課。因為學生的大部分時間都在學校，而家長獲得孩子相關信息的方式也是和班主任進行必要的溝通與交流。班主任教師在學校擔任的職責實際上就是家長，既要保障學生的學習成績，也要保障學生的安全健康成長。當學生心理出現問題的時候，教師需要做的是進行疏導與引導，引導學生往正確的方向走，教師還應該及時和家長溝通，讓家長配合教師一起幫助學生走出困境，這樣可以避免許多惡性事件和安全事故的出現。而當學生在某一方面獲得較大進步的時候，教師也應該和家長進行交流，進行經驗和心得的溝通，這樣有利于家長和教師一起鼓勵學生，讓學生獲得更高層次的進步。

結束語：

新課程改革之后，我國的初中班主任開展班級管理工作需要有更多的努力。初中班主任應該注重學生的個性發展，以人性化的管理來約束和規范學生的行為。這樣有利于學生整體的發展，也有利于初中的班級管理工作提升到一個新的臺階。

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