土木工程專業(yè)“工程經(jīng)濟學(xué)”教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新研究

摘要：工程經(jīng)濟學(xué)這門課程涉及范圍廣泛，知識點多。現(xiàn)有的教材大多與土木工程專業(yè)聯(lián)系不緊密，若按照現(xiàn)有教材劃定的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，學(xué)生對此也甚感乏味枯燥，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)內(nèi)容進行了改革和創(chuàng)新，納入了與本專業(yè)相關(guān)的工程案例，并增加了很多相關(guān)知識點，拓寬了學(xué)生知識面，以此提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學(xué) ?教學(xué)改革 ?工程案例 ?教學(xué)效果

在當(dāng)前資源有限的條件下，任何的工程項目投資都應(yīng)該進行必要的工程經(jīng)濟分析或評價，為決策者提供可靠的依據(jù)。同時在項目全壽命期內(nèi)進行經(jīng)濟分析，降低成本。作為土木工程專業(yè)技術(shù)和管理人員，我們必須要熟練掌握工程經(jīng)濟學(xué)知識，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)的需要。只有通過工程經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)土木工程技術(shù)和管理人員的經(jīng)濟意識，以此增強經(jīng)濟觀念，并運用工程經(jīng)濟學(xué)的基本原理與方法全面認(rèn)識和分析工程項目的經(jīng)濟性問題。

1 工程經(jīng)濟學(xué)的重要性

工程經(jīng)濟學(xué)作為一門綜合性的經(jīng)濟知識課程，主要結(jié)合了我國經(jīng)濟建設(shè)及工程經(jīng)濟學(xué)發(fā)展成果的實際情況，對相關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象的基本概念、基本原理以及基本知識進行深入分析。在國外，工程經(jīng)濟分析早已被廣泛采用，是項目投資和企業(yè)經(jīng)營管理不可缺少的工具。經(jīng)驗證明，經(jīng)過工程經(jīng)濟分析的項目，一般成功的多、失誤的少，另外，進行工程經(jīng)濟分析，可以及早發(fā)現(xiàn)技術(shù)方案的經(jīng)濟合理性問題，從而糾正錯誤，發(fā)現(xiàn)問題越早，經(jīng)濟損失就越小。1978年后，工程經(jīng)濟學(xué)的運用和研究真正受到國家重視，各地高校也將工程經(jīng)濟學(xué)列為一些專業(yè)的必修課。國家計委要求重視投資前期工作，明確規(guī)定把項目可行性研究納入基本程序。尤其是大型特大型工程的出現(xiàn)，如三峽水利工程、國家體育館鳥巢、跨海大橋等，無不體現(xiàn)著規(guī)劃、設(shè)計、施工、運行管理的復(fù)雜性、綜合性和集成性，各類投資主體更加關(guān)注投資建設(shè)的投入產(chǎn)出效果以及投資決策的科學(xué)性和成功率。因此，這些現(xiàn)代工程要求參與建設(shè)的工作人員都應(yīng)具有技術(shù)、經(jīng)濟、管理與法律的綜合知識和能力。工程技術(shù)和管理人員必須掌握適當(dāng)?shù)墓こ探?jīng)濟學(xué)知識，才能適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)與管理發(fā)展的需要。而工程經(jīng)濟學(xué)主要培養(yǎng)的是工程技術(shù)人員、工程管理人員的經(jīng)濟意識，以及增強經(jīng)濟觀念，并能夠?qū)⒐こ探?jīng)濟學(xué)的基本原理與方法的認(rèn)識和分析運用到工程項目的經(jīng)濟性問題。

2 工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點

“工程經(jīng)濟學(xué)”課程確實在一定意義上提高了學(xué)生的經(jīng)濟意識，使學(xué)生掌握了基本的經(jīng)濟評價理論和方法，為工程實踐活動提高了經(jīng)濟效益。但是在教學(xué)內(nèi)容上還需有所創(chuàng)新，在教學(xué)方法上應(yīng)更突顯以學(xué)生為主。

目前，國內(nèi)的工程經(jīng)濟學(xué)教材種類繁多，各具特色。但是，有些教材缺乏針對性，在知識點的應(yīng)用上與本專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。同時章節(jié)之間連接不夠緊密，學(xué)生反映知識點比較凌亂。有些教材則對經(jīng)濟學(xué)原理過分詳細(xì)介紹，但對于經(jīng)濟學(xué)在工程應(yīng)用方面的內(nèi)容則很少涉及，不適應(yīng)工程領(lǐng)域的發(fā)展需求。較為理想的教材，應(yīng)該是難易結(jié)合，有一定的理論性，并能夠突出重點，各章節(jié)之間既有系統(tǒng)性又具有一定的獨立性，同時還要有實用性，這樣既有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能便于教師備課及講授，在一定程度還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，工程經(jīng)濟學(xué)的教材修訂進展緩慢，其內(nèi)容也常常顯得滯后。為了適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展以及與國際接軌的需要，工程經(jīng)濟學(xué)應(yīng)該將工程領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題及時給學(xué)生進行講解，盡量做到教材不滯后、少滯后。如果有條件可以根據(jù)本校學(xué)生實際及所關(guān)注問題的具體情況進行教材及大綱的編寫工作，這樣能夠更加有利于本校學(xué)生的學(xué)習(xí)，以保證教學(xué)內(nèi)容的適用性和新穎性。

由于理工科的學(xué)生（即使是工程實踐人員）很少接觸相關(guān)的經(jīng)濟、管理和財務(wù)知識，所以對許多涉及經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、財務(wù)和稅收的基本概念、原則、原理等較難準(zhǔn)確理解與把握。所以，必須在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，這樣才有利于學(xué)生理解掌握。當(dāng)然，由于工程經(jīng)濟學(xué)課時有限，在選擇相關(guān)理論知識尤其是選擇案例時應(yīng)注意既簡單明了又能反映問題，以利于講析和學(xué)生自學(xué)。

目前，大多數(shù)工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)還只是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，加上工科學(xué)生重工輕文的思想，自然在學(xué)習(xí)情緒上就有不少抵觸心理，并不利于學(xué)生的學(xué)以致用。因此需要在教學(xué)方法上采取有效措施進行改革，教師要改變以往在課堂上灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與，這樣在課堂上教師通過多提問，鼓勵學(xué)生進行回答，甚至可以讓學(xué)生相互之間進行討論，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。

3 本院土木工程專業(yè)“工程經(jīng)濟學(xué)”教學(xué)存在的問題

通過對部分房地產(chǎn)公司、建筑公司、建筑設(shè)計院等單位的走訪調(diào)研，普遍反映土木工程技術(shù)人員缺乏經(jīng)濟意識，在具體工作中不會運用工程經(jīng)濟分析方法對投資、運行進行經(jīng)濟論證和成本分析，在施工方案上缺少經(jīng)濟比選，對項目風(fēng)險識別和評估不夠，當(dāng)風(fēng)險來臨時缺乏足夠的應(yīng)對措施。

對于土木工程專業(yè)學(xué)生很少開設(shè)經(jīng)濟類課程，工程經(jīng)濟學(xué)一般是作為選修課，所以大多數(shù)學(xué)生都不夠重視，覺得可有可無，認(rèn)為對找工作以及以后的工作產(chǎn)生不了什么影響，所以即使開設(shè)有經(jīng)濟類的課程也還是形同虛設(shè)。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味地給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生被動地接受，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不盡人意，沒有起到樹立學(xué)生的經(jīng)濟意識的作用。當(dāng)前三本院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)習(xí)氛圍不濃，又缺乏實踐體驗，尤其在經(jīng)濟、金融、財務(wù)方面的認(rèn)知比較少。導(dǎo)致在“工程經(jīng)濟學(xué)”教學(xué)中學(xué)生對知識點的理解比較困難，學(xué)生課后又不及時補充知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣受到很大影響。由于處在三線城市，學(xué)生外出實踐的機會很少，對經(jīng)濟方面的運作幾乎沒接觸過。針對一些實際問題的課堂討論往往效果比較差，學(xué)生思考的角度和深度不夠。由此，大量只懂得技術(shù)而不懂得經(jīng)濟的工科畢業(yè)生在被培養(yǎng)后即可參與工作，但是因為缺少專業(yè)的經(jīng)濟知識，因而不關(guān)心與自己所從事的工作有關(guān)的經(jīng)濟問題，因此在進行工程圖紙的設(shè)計中就會對降低成本和增加利潤考慮不周全。

4 土木工程專業(yè)“工程經(jīng)濟學(xué)”教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新

針對以上問題，重新制定教學(xué)大綱，教學(xué)大綱規(guī)定了學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后所應(yīng)該具備的知識和能力，也就是學(xué)生獲得的知識、能力和素質(zhì)有哪些，掌握程度如何。因此，教學(xué)大綱既是人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也是評價教學(xué)效果的依據(jù)。人才培養(yǎng)要滿足用人單位的要求，還要考慮學(xué)生的未來發(fā)展需求。

根據(jù)教學(xué)大綱要求，對教學(xué)內(nèi)容進行重新審視、編排，開篇設(shè)置完整的工程項目經(jīng)濟評價案例，讓學(xué)生對本課程有概略性認(rèn)識。按照工程經(jīng)濟的邏輯關(guān)系和工程經(jīng)濟分析方法設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)資源，整個課程教學(xué)都設(shè)置了土木工程案例。首先是介紹工程經(jīng)濟基本理論，然后再安排工程經(jīng)濟評價指標(biāo)和評價方法，最后是財務(wù)評價和費用效益評價。改變了傳統(tǒng)教材中只見“經(jīng)濟”，卻不見“工程”的問題。讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，從而重視課程教學(xué)。教材中還編入了較多的執(zhí)業(yè)資格考試的案例分析題，為學(xué)生今后的執(zhí)業(yè)資格考試打好基礎(chǔ)。由于工程經(jīng)濟學(xué)涉及的相關(guān)學(xué)科比較多，在教材里通過“課外知識”的形式補充了相關(guān)內(nèi)容。此外，教材中還增加了Excel在經(jīng)濟分析和計算中的運用，為大量數(shù)據(jù)處理和正確計算提供了方便。并精心制作了與教材配套的多媒體課件，建立了豐富的題庫，包含了大量的習(xí)題和案例分析題。目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中根據(jù)不同的內(nèi)容采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，貫徹執(zhí)行教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，增強學(xué)生的經(jīng)濟意識。

5 結(jié)束語

在以“培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為總的指導(dǎo)思想下，對工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法進行改革，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材的編排上如能有若干工程項目貫穿始終，使教材內(nèi)容相互銜接，學(xué)生對知識點的掌握上更完整。還需不斷提升教師的工程實踐能力，教師應(yīng)教會學(xué)生掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法、工作方法和思想方法，教師在其中發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用。教師的工程實踐經(jīng)驗豐富往往能更大程度地促進學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)和實踐能力的提高。

參考文獻：

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作者簡介：楊帆（1981-），女，講師，碩士研究生，江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院，研究方向：技術(shù)經(jīng)濟。