新疆南疆高校學院文化建設的思考與實踐

王建明 羅曉霞

[摘 要]大學文化在高校人才培養中發揮著重要的作用，是大學基業長青和人才培養的基石，塑造優秀的大學文化和培養優秀的人才是大學永恒不變的追求。先進的學院文化是人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承的精神動力和智力支持，而新疆南疆高校因特殊的地理位置和歷史使命，賦予了學院文化新的內涵。

[關鍵詞]學院文化 精神文化 物質文化 制度文化

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）01-0118-02

學院文化指學院在長期發展過程中，一代人乃至數代人價值觀歷經融合，逐漸沉淀的教學、人才培養定位等方面的綜合載體，是學院發展的內在動力和源泉。[1]其外在體現主要在精神文化、物質文化、制度文化和環境文化四個方面。大學的育人過程是有目的、有計劃的文化浸潤過程。[2]作為基層組織的學院，其文化定位既承載著學校文化的精髓，同時也因自身發展沿革定位、歷史使命、國家布局和發展戰略實際情況的差異，具有獨特的個性，對學生成長的影響更直接、更深入。[1]建設具有新疆特別是南疆區域特色的學院文化品牌，是凝聚學院創造力的核心，既承擔傳承文化的使命，又面臨時代變革背景下的社會需求。良好文化品牌的形成，將更好地引領學院各項工作，尤其是促進人才培養工作的開展。[3]

塔里木大學原名塔里木農墾大學，位于新疆南部塔里木河畔的阿拉爾市，是在特殊的歷史時期，為了適應國家屯墾戍邊事業和開發塔里木墾區對各類人才的需要，運用特殊的手段，在原國家副主席王震將軍的倡導和關懷下，建立起來的一所特殊的大學。學校在發展過程中，逐漸形成了“艱苦創業、民族團結、求真務實、勵志圖強”的校風和以“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”為內涵的胡楊精神。它是離北京最遠，離沙漠最近，最后進入城市的一所大學，其辦學彰顯了“沙漠學府用胡楊精神育人，塔河明珠為興疆固邊服務”的鮮明辦學特色，為自治區和兵團經濟社會發展做出了特殊貢獻。在胡楊精神的感召下，學校培養的畢業生普遍質樸、能吃苦、動手能力強，靠得住、下得去、留得住、干得好，獲得了社會的一致好評。塔里木大學生命科學學院經過幾年發展，已經成為塔里木大學有特色、有水平的開放性教學科研并重型學院之一。目前該學院已經成為學校文化建設的典范。

在精神文化建設方面，學院經過幾年的發展，凝練出獨具特色的精神文化，逐漸形成了堅持“教學、科研并重發展”戰略和“踏踏實實做人、勤勤懇懇做事、有序競爭、團結合作”的院訓，體現了學院開拓創新和以人為本的辦學理念，以及扎根邊疆、輻射西部、心憂天下的價值取向。學院提出了堅持教學、科研兩條主線，“突出一個主題，圍繞兩個中心，確保三個提升，促進四個全面發展”內涵建設戰略（即突出“講奉獻，謀發展，促和諧，創先進”一個主題，圍繞“教學、科研”兩個中心，確保“辦學質量、科研水平、管理水平”三個提升，促進“師資隊伍、人才培養、科學研究、服務能力”四個發展）。所有教師和學生團結協作、嚴謹篤學、求真務實、知行合一，以服務邊疆和西部為己任。在這種精神文化的感召下，學院先后獲得兵團科技進步二等獎1項，三等獎2項。

在學院文化建設方面，以社會主義核心價值體系為引領，加強學生理想信念教育，激發愛國熱情和民族自豪感。我校地處特殊的地址位置，要求學院從民族團結、反對分裂、服務社會、穩定發展大局出發，對不同民族學生的行為養成提出了更高要求，開展了“明媚五月，支部心連心”、“詩詠青春·頌黨恩”七一演講比賽、“永遠跟黨走，喜迎十八大”紅歌會和組織學院各族學生暑期“三下鄉”等活動，以宣講、調研等形式，開展維護祖國統一的宣傳教育活動，開展黨的民族理論和民族政策的宣傳活動，同時組織開展系列民族團結講座等文化活動。一系列高品位、高層次的校園文化活動的開展，增強了學生維護民族團結、反對分裂、共建和諧新疆的自覺性。針對和諧的師生關系構建及導學育人方面，學院啟動了“明德論壇”教授與學生面對面活動，定期邀請校內外專家與學生進行面對面交流。“明德論壇”旨在創造一個自由表達思想和情感的空間，尋找心靈棲息地，集校內外精英力量，為塔大學子前行點亮明燈，宣傳“正能量”。針對學院理工科學生普遍缺乏“人文素養”等問題，學院在學生中全面實施了“四個一工程”（即學生每月精讀一本好書、每月看一部優秀的電影、每月寫一篇讀書心得、每月聽一次學術講座），切實引導大學生“博學，審問，慎思，善辯，篤行”，提升了學院大學生的人文素養，特別是營造“看好書、好看書”的濃厚氛圍。

在物質文化建設方面，作為學院文化的保障，生命科學學院物質文化建設日趨完善。構建了本科-碩士的人才培養體系，正在向本科-碩士-博士完善的人才培養體系過渡，整合了生命科學、食品科學、化學化工相關專業的教學力量，完善了相關學科的學科群和課程群建設，根據經濟社會發展的需求及學院的辦學特色更新了相關學科的人才培養基準，完成了三大學科人才培養體系建設。現有微生物學自治區重點學科1個，生物化學與分子生物學兵團重點學科1個，生物學一級學科碩士學位授權點1個，國家級生物技術特色專業建設點1個，自治區精品課程2門，兵團精品課程6門。在研究平臺和硬件設備建設方面，擁有塔里木盆地生物資源保護利用兵團重點實驗室——省部共建國家重點實驗室培育基地和南疆特色農產品深加工兵團重點實驗室兩個省級重點實驗室，學院現有省部級試驗站2個，與企業共建工程中心3個，校級研究所3個。學院物質文化的建設，是學院堅守精神文化，提升核心競爭力，培養高水平人才的良好基礎。

學院制度文化，是精神文化和物質文化建設有序推進的保障，學院高度重視班子建設及制度文化建設工作，始終把和諧興院的理念牢記在心。重視班子自身建設，遵循“做事與服務”工作理念，加強黨的作風建設。目前學院班子團結、民主，堅持黨政聯席會議制度以及“三重一大”集體決策原則。書記全面負責黨建工作，院長全面負責行政工作，其他副職各司其職，對書記、院長負責。落實貫徹民主集中制原則，定期召開民主生活會，充分聽取各方意見，杜絕一言堂，確保各項決策正確、科學。基本形成了“教授治學、院長治院”的制度文化。教授治學，是以完善的學術委員會、學位評定委員會制度作為保障，學院重大決策由教授主導，最大限度地調動了廣大教職工和學生的創造性和積極性，提高了學院教書育人的質量。

在環境文化建設方面，建設了學院“文化墻”及“悅讀室”，在重點實驗室樓道內，用展板的方式展示各個研究室的研究成果及研究進展，加強辦公室“整潔、有序、美觀、周到、文明”的文化建設，切實提高辦公室的服務水平和育人職能。營造師生工作和學習愉悅的氛圍，環境文化的建設，不僅陶冶了教師、學生的情操，更是學院“全員育人、全方位育人”的一種體現。

“育人為本、專業為根、文化為魂”是學院發展三位一體的哲學觀。[4]新疆南疆高校學院文化建設，就是南疆高校立足于自身歷史文化傳統、地域特征、民族特色、歷史使命、教育目標等具體實際，進行教學、科研、人才培養、文化傳承、校園環境及其物質設施等各層面文化的建設。[5]南疆高校學院文化建設，應結合學校特色、定位、人才培養目標等要素進行綜合考慮，凝練、概括出為本院廣大師生員工所廣泛接受與認同并對其成長成才有良性塑造作用的學院精神。[5]

南疆高校學院文化建設，須立足自身特色，在不斷總結、探索、提煉的基礎上，找準建設的著力點，重點突破，培育出具有時代先進性和鮮明個性化的大學文化，對于在特殊地區人才培養的使命、構建適應于特殊區域的學院文化、推動新疆經濟社會跨越式發展具有重大意義。

[ 注 釋 ]

[1] 張田俊，等.草業科學類學院文化建設的思考與實踐——以蘭州大學草地農業科技學院文化為例[J].草業科學，2012（10）：1642-1645.

[2] 李博超.人才培養視角下的學院文化建設研究——以江西師范大學國際教育學院為個案[D].南昌：江西師范大學，2012.

[3] 付琳.高校二級學院文化建設探析[J].科教導刊，2013（9）（6）：26-27.

[4] 張永剛，等.論大學特色校園文化建設的一種方式——以曲靖師范學院文化建設為例[J].曲靖師范學院學報，2012（4）：1-5.

[5] 盛新娣，等.新疆南疆高校文化建設的幾個特點——基于塔里木大學和喀什師范學院的實地調研[J].大學教育，2012（9）：77-78.

[責任編輯：覃侶冰]