當代大學生社會責任感缺失原因及對策研究

趙明珠

摘 要：本文分析了大學生責任感現狀和造成大學生社會責任感缺失的原因，從優化社會環境、加強高校教育、優化家庭教育環境、以及加強大學生自身修養四個方面提出培養大學生社會責任感的對策。

關鍵詞：大學生；社會責任感；現狀；原因；對策

社會責任感是一個人對國家、集體以及他人所承擔的道德責任。“社會責任感作為一種道德情感，是一切美德的基礎和出發點，是人類理性與良知的集中表現，是社會得以存繼的基石。”[1]馬克思曾指出：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務是由你的需要及其先存世界的聯系產生的。”[2]（P329）大學生作為祖國的未來和民族的希望，是否具有強烈而牢固的社會責任感，直接關系到祖國的前途和未來。在當今社會，伴隨著市場經濟的快速發展，大學生道德缺失、社會責任感缺失的現象頻頻發生，面對跌倒老人冷眼旁觀不愿援手的現象，越來越多的青年人“啃老”現象，一些高校曝光的大學生自殺及投毒殺害室友事件相繼發生等等，加強大學生社會責任感教育已成為刻不容緩的現實問題。

一、大學生社會責任感的現狀

當今絕大部分大學生有較強的社會責任意識和服務社會的奉獻精神。但近年來頻頻曝光的道德缺失事件，也反映出了大學生責任感存在的問題：一是個人責任意識淡薄。一些學生沉迷于網絡游戲，逃學曠課，態度散漫，缺乏人生理想和奮斗目標，對自己的健康和生命不負責。 二是對家庭缺少責任擔當。青年學生有著家庭責任意識，懂得孝順父母，但更多的是存在于意識層面，而很少付諸行動。三是幫助他人呈現利己性。在現實生活中，許多大學生愿意和主動幫助他人，但部分大學生的社會責任意識呈現出個人利己主義的傾向，幫助他人趨向功利性，對自己沒有利益的事情往往不會去做。四是對國家缺乏奉獻精神。大學生們有著強烈的國家意識和愛國情懷，但在承擔社會責任需要奉獻的時候，一部分大學生往往會思前想后，患得患失，最后常常還是將個人利益放在首位。

二、大學生社會責任感缺失的原因分析

（一）社會環境的影響。隨著我國社會主義市場經濟的發展和改革的不斷深入，西方一些社會思潮的涌入，使我國人們的思想觀念和價值取向呈現出多樣化的特點。西方國家的一些錯誤思想觀念的傳播和滲透，極端個人主義和金錢萬能論等錯誤思想的腐蝕，很容易使人們的價值觀念受到影響，人際關系發生扭曲。人是社會的產物，人的本質屬性是社會性，社會中的一切都會影響孩子們的成長和發展。面對這樣的現實，一些大學生涉世未深，缺乏社會經驗和理性認識能力，對社會中的不良思想和觀念缺乏辨別能力，價值觀念易受到扭曲，直接影響大學生社會責任感的形成和培養。

（二）學校教育的不足。目前我國應試教育體制存在明顯弊端，大部分學校只注重升學率，只對學生的分數負責，而忽視了學生思想品德和人文素質的培養，對學生人格塑造和個性發展重視不足，從而導致學生價值觀念的扭曲和社會責任感的缺失。在我國高校中，思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。而在思想政治教育體系中，明顯缺乏具體的責任感教育內容。此外，大多數高校的政治理論教育方式簡單，采取灌輸式。同學們被動接受理論教育，缺乏主動性和主體性。課堂形式主要采取教師講授式，學生的積極性和創造性不易被調動。因此，當代大學生社會責任感的淡化與高校教育體制和教育方式缺陷有很大關系。

（三）家庭教育的影響。家庭教育是孩子的啟蒙教育，是學校教育和社會教育的基礎，在大學生的價值觀和責任意識的形成中起著決定性作用。當今90后大學生大多是獨生子女，從小生活在溺愛的家庭氛圍中，其父母在物質上給予滿足，但精神教育缺失。大學生在優越的生活環境中成長，缺乏生活歷練，不懂得換位思考，自我個性表現突出，視長輩的關愛和呵護為理所當然，權利意識強而責任義務意識弱，造成社會責任意識的缺失。

（四）自身因素的制約。大學生認知水平不足是一部分學生社會責任感淡化乃至缺失的內在因素。生活在象牙塔中的大學生缺乏社會實踐與經驗，心理發展不成熟，不能全面客觀分析和看待各種社會問題，容易受社會上不良思想和價值觀念的影響，造成價值觀念扭曲和責任意識缺失。“由于他們資歷淺薄、涉世未深，對紛繁復雜的世界認知還不足，造成個人認識的片面性和觀念的偏頗性，使不少學生往往從感性方面來認識社會現象和理解社會，從而忽略了一點：人是社會中最基本的元素，人與人之間、人與社會之間是相互依存、相互影響、相互作用的。”因此說大學生受自身因素制約，心理發展不成熟，缺乏對社會思潮的辨別能力，造成了他們社會責任感的淡化。

三、增強大學生社會責任感的對策思考

（一）在社會中培養大學生的社會責任感。良好的社會氛圍和輿論環境，對大學生的人格培養和價值觀形成至關重要。這就需要營造一個健康、和諧的社會輿論環境，加強宣傳主流意識形態和積極健康的價值觀念，抵制各種錯誤的思想和觀念。首先要通過媒體宣傳正確的價值觀和社會責任意識，引導大學生形成正確的思想觀念和價值取向；其次要通過樹立楷模，加強示范引導，用先進事跡和崇高的責任精神感染大學生，強化他們的責任意識，培養和提高當代大學生的社會責任感。

（二）在高校教育中培養大學生的社會責任感。高校教育是培養當代大學生社會責任感的重要環節，通過對大學生思想政治教育，對學生意識施加影響，使其增強社會責任感。首先要完善政治理論教育的內容，與時俱進，增強說服力。切實加強人生價值觀教育，堅持以社會主義核心價值體系為引導，發揮主流價值觀的導向作用，讓大學生在理論學習中認識世界，看清國家的前途命運，樹立中國特色社會主義共同理想，使其積極主動地承擔起建設國家社會的重任，為實現中國夢貢獻力量。同時也要創新教育形式。通過采用現代多媒體技術使傳統課堂形式更加生動，更加有吸引力。通過聽取模范典型的報告和觀看愛國主義電影，使社會責任意識在同學們心中扎根。

（三）在家庭的日常生活中培養大學生的社會責任感。家庭是我們第一所學校，家長是我們的啟蒙老師，家庭對于個人身心的發展，能力的培養，知識的獲得，社會責任感的培養都起著至關重要的作用。“家長要通過一個潛移默化、循序漸進、從具體到抽象的過程來進行孩子的社會責任感培養。”一是要培養孩子對家人的責任感。家長要教育孩子關心自己、親人和家庭，孝敬關愛父母和家庭成員，養成孩子尊老愛幼的優良品德，讓孩子參與到家庭的事務管理和勞動中，培養孩子的家庭責任意識。二是要培養孩子對社會的責任感。家長要引導孩子積極參與到集體活動和社會公益活動中，培養孩子的集體責任意識和社會責任感。

（四）加強當代大學生的自我修養。大學生的社會責任感培養離不開各種客觀因素，但關鍵還是要靠大學生自身的修養。首先要學習好理論知識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，將社會責任意識和奉獻精神內化為自己的道德標準和行為準則。其次，要積極參加社會實踐。多多參加公益活動和集體活動，培養助人為樂意識，在與他人的交往中不斷的提升自身修養和社會責任感。總之，通過社會、高校、家庭和大學生自身的相互配合，共同努力來培養和增強當代大學生的社會責任感。相信在各方面的精誠協作和努力下，必定能達到全面提高大學生社會責任感的目的。當代大學生也會承擔起社會責任，把祖國、民族、社會的未來建設得更加美好。

參考文獻：

[1] 黃紅娟，黃春雨.當代大學生社會責任感的培育[J].產業與科技論壇，2011（15）

[2] 馬克思恩格斯全集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1952：329