關于藝術類專業學生干部隊伍建設的思考

于　意

（大連民族學院　遼寧 大連 116000）

關于藝術類專業學生干部隊伍建設的思考

于意

（大連民族學院遼寧 大連 116000）

近年來，隨著大學生人數的增加，學生干部作為大學生的重要組成部分，其人數也在相應地增加。作為藝術類專業學生的學生干部，既有一般學生干部的共性，又有作為藝術生的特殊性，如何做好日益增加的學生干部管理工作，如何做好藝術類專業學生的學生干部隊伍建設，是值得深入思考和研究的問題。

藝術類大學生；學生干部；管理與培養

大學學生干部是學校集體建設的核心，能在學生當中起到領導、表率的作用。而如何把藝術類學生活躍的思維和創造力與學生干部的紀律性和團結力相結合，充分發揮大學學生干部的先鋒與橋梁作用，則是值得我們深入思考的問題。

一、藝術類專業學生干部的特點

（一）感情豐富，思維活躍，應變能力強。藝術類專業的學生由于擁有一定的美術或音樂天賦，因此都是情感細膩、感性思維較強的人，加之他們常年在外學習藝術專業知識，比起其他的學生更早地獨立生活并接觸社會，使得他們的社交能力、溝通能力和語言表達能力都比較強。作為學生干部，他們能夠很好地與老師和同學溝通，應變能力強，思維靈活，并且在與老師和同學的交往中表現出極重感情的一面，講義氣，負責任。但是過于豐富的感情使得有些學生干部表現出性格敏感、思慮過多的一面，容易產生負面情緒。

（二）勇于承擔責任，但自我意識較強。許多藝術類專業的學生干部表現出極強的責任心，出現問題勇于承擔，不推諉，不退縮，實事求是。但因為藝術類學生的特點是自我意識強烈，渴望與眾不同，容易造成一些學生干部不重視集體的團結力量，團隊意識弱，尤其是在一些團體中擔任主要職務的干部容易忽略其他同事的意見，單打獨斗，造成組織紀律渙散。

（三）重視專業學習，綜合學習能力不強，政治觀念薄弱。藝術類專業的學生干部同普通的藝術類學生一樣，重視專業學習，雖然他們是同學中的佼佼者，但也不可避免地忽視了基礎文化課，這導致了大部分同學不愛上學校的公共理論課，尤其是不重視思政方面的課程學習，政治覺悟低于一般專業的學生。

二、當前藝術類專業學生干部隊伍建設中存在的問題

（一）缺乏正確的思想認識。在大學生干部群體中，有些同學把名利看得很重，往往將自我利益當作許多問題的出發點。比如，做好學生干部工作是為了盡早入黨，或者以獎學金、優先推薦參加工作等實際利益為目的，一旦沒有好處就消極怠工，缺乏主動性，完全忘記了作為學生干部的服務意識。

（二）缺乏正確的認知意識。學生干部要努力維持好個人專業學習和學校各項事務工作的平衡。有些學生干部過于看重自身的“干部”身份，維持不好與同學之間的關系；還有些學生干部一心撲在工作上，忽視了專業課的學習；也有些干部不能及時完成本職工作，起不到帶頭作用。

（三）缺乏團隊溝通協作。高校的學生干部隊伍是由多個部門綜合組成的，需要做的工作很多，需要協作的地方也很多。但由于藝術類專業學生干部自我意識都較強，容易造成各部門之間缺乏溝通，團隊意識薄弱，組織紀律渙散，協調能力差。這樣就降低了工作效率，常常出現工作分配不均衡、重復性勞動增加的情況。

（四）缺乏有效的監督機制。由于學生干部監督機制缺乏，許多學生干部不能按要求完成工作，或借學生工作之名曠課、早退等，在同學中造成了不良的影響。而學生干部之間容易互相包庇，普通同學會產生不滿情緒，影響了同學之間和師生之間的關系。

三、完善藝術類專業學生干部隊伍建設的途徑

（一）建立以年級級隊為基本單位的學生干部體系。

級隊，是橫向的學生干部管理體系，它是以年級為單位的學生會，是一個獨特的、創新的管理模式。在大連民族學院的設計學院，學生管理團隊分為三部分：其一是以縱向管理貫穿整個學院從大一到大四學生的院學生會，主要負責以學院為單位的各項事務的管理，由高年級學生干部主導；其二是以各個年級為單位的級隊，它是一個橫向管理的體制，級隊學生干部由各自年級的同學擔任，是屬于自己年級的學生會，負責管理各自年級的日常事務；其三是化整為零的班級干部集體，他們的工作更加具體和日?；氈氯胛⒌毓芾砀髯园嗉壍娜粘Ｊ聞?。這三級學生干部團隊形成了一個縱橫交錯的網，可以更好地實現學生的自我管理，也可以達到互相監督的目的，避免某些學生干部權力過于集中的問題；也可以做到不忽略任何一個年級，提高每個年級同學的工作熱情，每個年級的級隊可以更好地配合各自年級的輔導員的工作，實現更高的工作效率。

（二）依托設計學院專業特色，構建學生干部培養模式。很多學生干部因為過多地撲在工作上，而忽略了專業課程的學習；還有些學生干部政治覺悟不高，缺乏相互間的溝通。針對這些問題，我們以設計學院的專業特色為依托，構建了一系列的學生干部培養模式。如定期召開學生干部會議，加強彼此間的溝通，及時掌握學生干部的心理動向，并對他們加以指導和幫助。我們還以專業活動為依托，使學生干部積極參與設計節、專業展覽等活動，不僅鍛煉了他們的組織能力，也可以提升他們的專業水平，使他們不僅在工作中，更能在專業領域成為佼佼者，起到更好的帶頭和引領作用。另外，學院還帶領學生干部積極參加校外的公益活動，鍛煉和提升他們的集體觀念和社會責任感。

（三）建立有效的對學生干部的評價辦法。在平時的工作和學習中，有很多學生干部出現這樣或那樣的問題，對于學生干部的管理，應建立行之有效的評價和考核制度。例如，可以依托設計學院三級學生干部團隊的特色，定期進行班級內部、級隊內部、學生會內部的考核評價以及三級學生干部團隊互相評定、互相考核的交叉管理辦法。也鼓勵普通同學對學生干部作出評價、提出意見，對于考核不達標的學生干部，實行警告和免職的處分，及時發掘有能力的同學，吸納新成員，以實現更好地為同學服務的目的。

四、效果反饋

由于對學生干部實施培訓，建立了嚴格的考核制度和獎懲制度，使得學生干部能起到良好的帶頭作用和榜樣作用，在大是大非面前能夠帶領普通學生時刻與國家和學校的立場保持高度一致；面對不法分子的惡意煽動、國內外不良輿論的誘導，學生干部都能第一時間與老師取得溝通，起到了學校與學生、老師與學生之間的橋梁紐帶作用，引導普通學生明辨是非，在近期國內發生的重大事件中保持清醒、理性、愛國；同時，社會主義核心價值體系的正確樹立，是一股精神上的中流砥柱力量，激勵著學生干部并引領著普通學生前進，具體體現為學生成績的進步，科創競賽、實踐活動成果喜人，校園活動豐富多彩；學生干部由于具備優秀的思想品質，正確敏銳的判斷力以及良好的社交溝通能力和強而精的業務能力，就業去向往往質量較高。作為學生教育工作者，我們有信心不斷探索創新，確保學生工作更有生機和活力。

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C931

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1007-0125(2015)04-0226-02

于意（1986-），男，滿族，遼寧省鳳城市人，大學本科，助教，現工作單位：大連民族學院。