探究初中階段語文優質課堂的構建方法

肖樹彬

摘 要：教師教學最主要的陣地就是課堂，它是學生學習的主戰場。受傳統教學方式的影響，我國初中語文課堂教學還存在諸多問題，就如何構建初中階段語文優質課堂展開論述，旨在使學生獲得更多的知識，促進學生的全面發展。

關鍵詞：語文教學；優質課堂；構建措施

新時期，高效成為人們追求事物發展的要求。那么，初中語文教學中要如何構建優質、高效的課堂呢？筆者從自身實際出發，針對構建優質初中語文課堂，給出以下幾點措施，希望能給相關教育工作者以一定借鑒。

一、構建公正、和諧的教學環境

相關研究表明，在輕松、和諧的環境中，人的記憶力會是平常的三到五倍，為此，教師必須為學生創設一個良好的教學環境。在學生看來，初中語文課堂是異常乏味、單調以及枯燥的，學習語文沒有任何意義，其實不然。那么，怎樣糾正學生的錯誤認識，激發學生對語文學習的興趣呢？這就要求教師要充分結合課文內容，多采用多媒體教學等一系列教學方法，此外，在教學中，教師應適時地提問。目前，初中語文教師為了節省時間，會忽視與學生的互動，這時候教師的教學就只能流于形式。

二、充分發揮教師的主導作用

在構建初中語文優質課堂的過程中，教師必須具有一定的創新意識，它要求教師做到以下幾點：首先，要掌握先進的教學方法。將這些先進的教學方法運用到課堂教學中，這有利于引發學生學習的興趣；其次，教師應有謙虛學習的高尚品德。知識的海洋是無邊無際的，教師不僅要善于思考，還要有奮發向上的精神；最后，教師應具備愛崗敬業、無私奉獻等精神。教師是學生學習路上的引路人，只有教師思想得到升華，教學技能水平得到提高，學生才能從中受益。

三、教學方法運用得當

在教學中，教師會接觸到各種各樣的教學方法，比如“滿堂灌”“一言堂”“多媒體教學”以及“合作學習”等。什么時候選擇什么樣的教學方法，需要教師結合教學內容、教學目標、教學任務以及學生實際等綜合選擇，就所選擇的教學方法而言，必須滿足以下幾點要求：（1）要能夠幫助學生養成良好的學習習慣和能力，最大限度地促進學生發展；（2）要能夠掌控整個課堂的氣氛，促進學生學習的積極性；（3）要能夠有效縮短教師和學生之間的距離，加強師生之間的互動。

總之，在初中語文教學中，教師必須從學生實際、教學內容等出發，為學生構建一個優質、高效的課堂，切實提高語文課堂教學質量。

參考文獻：

萬艷磊.探究當前初中階段高效語文課堂的構建[J].讀與寫：教育教學刊，2014（07）：2.

編輯 王夢玉