如何提高小學科學實驗教學的趣味性

胡曉蘭

摘 要：當今時代人們的生活水平越來越高，受教育程度也越來越高，教育的發展已經不只局限在學習成績上，學生素質教育的培養逐漸成為當今的主要趨勢，并得到了家長和老師的重視。

關鍵詞：小學科學；實驗教學；趣味性

小學科學實驗對學生的素質教育有一定的推動作用，這門學科授課效果直接影響著學生以后對學習化學、物理、生物等學科的理解，對于學生掌握一定的科學知識，養成一個好的思維起到促進作用，培養具有創新技術的科學型人才是當今的教育趨勢，但是現在的小學生往往對于科學知識不感興趣，所以，提高小學科學的實驗教學十分重要，本文就提高小學科學實驗教學的趣味性有一定的建議。

一、利用多媒體教學增加教學的趣味性

“興趣是最好的老師。”這句話可以使用在很多個方面，對于小學科學的實驗教學也是十分適合的；小學科學是小學的一門基礎學科，以往老師在課堂上常常只是陳述教學中的一些重點，對于科學實驗也是形式化，之后就留給學生自己利用，這樣的課堂很難激發學生的學習興趣，作為老師，要想提高學生的綜合能力，對學生進行素質教育，就應該尋找適合學生的教學方法，培養學生對于科學的興趣，所以老師可以利用多媒體教學，既可以滿足小學生的好奇心，又可以將課堂上進行不了的實驗在多媒體上進行展示。這樣的創新教學方法，不僅增加了學生對于科學實驗的好奇和熱情，同時最大化地提高課堂教學效率。

二、課堂導入要具有趣味性

在小學科學的教學中，學生對于課堂不感興趣的原因往往是由于他們對學習內容不夠了解，因此老師就要在進行科學實驗的時候，盡可能地應用生活中的問題，增加課堂的趣味性，比如冬天下雪，問一問他們為什么下了雪之后玻璃上會有霜花，房檐上為什么會出現冰凌等，通過提出一些生活中現象的問題，激發學生的好奇心，并應用科學知識幫助學生探索問題的答案，在科學實驗中幫助學生了解問題的答案，這樣的教學方法可以增加學生對于科學實驗的注意力和興趣，培養學生自主探究的能力，提高學習的積極性。

小學科學實驗教學可以讓學生更好地學習科學知識，了解日常生活常識，提高科學素養；小學科學的實驗教學中，提高學生的趣味性是教學最大的目標，相信通過教育工作者，小學科學實驗的教學一定會做得更好。

參考文獻：

邱宇寧.淺談提高小學科學實驗有效性的教學策略[J].課程教育研究：新教師教學，2014（24）.

編輯 魯翠紅