小學英語教學的趣味性

馬薇

摘 要：成功的教學不是強迫學生學習什么，而是要把學生學習的興趣激發出來。由于年齡特點和心理特點，他們的有意注意時間又很短，不容易對一種事物保持長時間的注意力。

關鍵詞：趣味教學；教學方式；游戲形式

心理學表明兒童時期是一個人語言學習的最佳時期。這一時期的孩子具有較強的好奇心，他們愛動、善于模仿、喜歡表現自己、希望被關注。這是他們學習新知識、構建新知識圖示的最佳時期。但是，由于年齡特點和心理特點，他們的有意注意時間又很短，不容易對 一種事物保持長時間的注意力。所以在兒童學習期間，增加趣味性、延長學生的有意注意時間是最為重要的。怎樣在英語學習中增加學習的趣味性呢？

一、變換教學方式激發趣味

成功的教學不是強迫學生學習什么，而是要把學生學習的興趣激發出來。教師在教學中要勇于創新，善于以新穎的教學方式激發學生的學習熱情，引起他們對英語學習的有意注意。如果英語教學不能把學生的學習興趣激發出來，時間一長，學生就會產生厭學的情緒，成為學困生。因此我在英語學習中，為學生創設必要的學習場景。通過這種教學方法，讓學生在趣味中學習，在快樂中接受教育。把學習活動作為一種樂趣來完成，寓教于樂地接受知識。保持師生之間的平等關系，營造民主平等的學習氣氛，讓學生感受到他們被老師重視，這樣就促使他們英語學習有動力。有了興趣這個動力，英語學習便不會有困難。

二、通過游戲形式完成教學

喜歡游戲是小學生的天性，他們在游戲中會有一種超出大人想象的亢奮。老師可以利用這個心理特點，營造一種氛圍，使學習活動仿佛如游戲一般，樂趣無窮。我在班級中設置一個英語角，如果遇到適合的課文，我們就把這個英語角布置一下，將每一堂英語課變成了一個節日聯歡會一樣，學生的學習興趣高漲，學習效果非常好。學生大膽地說英語，這是我最希望的，如果學生只會寫不會說，寫出的是啞巴英語，那才是最糟糕的。他們不需要考慮語法、句法，隨心所欲地用英語描述自己的new room，兩三句不少，四五句亦可。

趣味英語，英語的趣味全在教師對教學的設計，教師要真正付出心血，認真研究英語教學的相關問題，提高教學的效果，讓學生真正實現快樂學習的目標。

參考文獻：

羅劍寵.小學英語教學改革存在的問題及對策[J].中國校外教育，2013（03）.

編輯 魯翠紅