小學體育教學中學生逆反心理的原因及對策

阮寒寧

摘 要：目前，我國體育教學中還存在諸多問題，其中最重要的就是學生逆反心理強，在分析小學體育教學學生逆反心理原因的基礎上提出了相關的解決措施，旨在探究學生逆反心理的化解藝術，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：小學體育；逆反心理；原因；對策

體育是學校教育的重要組成部分，它不僅有利于學生鍛煉身體、增強體質，幫助學生了解增強體質的方法，還有利于發(fā)展學生的意志品德，最終使學生形成健全的心理。在體育教學中，學生會不可避免地存在逆反心理，就如何解決這些問題，本文提出了相關措施。

一、小學體育教學中學生產生逆反心理的原因

小學生大多年齡較小，這時候的他們有著不同的個性特征，此外，在小學階段，學生并沒有明確自己的學習目標，自覺學習對于他們來說，簡直就是空談。除了上述原因外，還有以下因素會促使學生產生逆反心理：首先，教師教學方法落后、陳舊，在平時的教學中教師顯得過于粗暴；其次，在具體教學中教師會表現(xiàn)出厚此薄彼的現(xiàn)象，對于那些學習能力強的學生，教師會有一定程度上的偏向，對于那些學習能力弱的學生，教師則不管不顧；最后，教師教學沒有注重教學方法與藝術，學生完全沒有學習的興趣。

二、小學體育教學中解決學生逆反心理問題的對策

1.適時地開展心理保健法

教師是學生學習的引路人，在學生學習以及發(fā)展中有著至關重要的地位。在教學中，教師不僅扮演了教師的角色，還扮演了學生的角色，這就要求教師要充分地從學生的角度出發(fā)，要積極鼓勵學生參與到體育活動中去，真正意義上做到與學生為樂。這種“互動式”教學要求學生把教師當作自己的同學、朋友，要將自己的所喜所愛告訴老師。教師也要不斷地幫助學生，促進學生的心理健康發(fā)展。

2.目標激勵法

不管是教師教學還是學生學習，都應有一定的目標。為此，教師對學生提出的練習要有一定的科學性，在選編教學內容、確定教學形式時，要充分考慮學生能夠接受的范圍，要從學生的學習基礎出發(fā)，真正做到尊重學生的個體行為差異，讓學生能夠在課堂上充分地展示自己，去實現(xiàn)自己的目標，體驗獲得成功的快樂。那些陳規(guī)老套只能限制學生的身心發(fā)展，教師應堅決取締。

綜上所述，小學體育教學中學生逆反心理的有效解決主要包括以下兩點：首先，適時地開展心理保健法，努力實現(xiàn)學生身心的健康發(fā)展；其次，充分發(fā)揮教師在教學中的作用，不斷調動學生學習的積極性以及主動性。

參考文獻：

黃新章，夏巖.體育教學中學生逆反心理的成因及對策[J].河南農業(yè)，2014（14）：1-3.

編輯 張珍珍