談案例教學法在思想品德課中的應用

李增軍

摘 要：在思想品德課的教學中，課堂教學的方法有很多，案例教學法就是其中一種非常重要的方法。它有什么樣的價值和作用呢？案例教學法在應用時還有哪些應該注意的問題？試從這兩方面進行概述。

關鍵詞：案例教學法；價值和作用；注意的問題

在思想品德課的教學實踐中，活生生的案例應用是非常廣泛的。這些案例的呈現形式是多種多樣的，而且，它們在思想品德教學中都發揮著不同的價值和作用。

一、案例教學法的作用

1.它有利于對學生進行品德教育。思想品德課是一門以德育為主的課程，同時也包含有對學生的能力教育和知識教育，無論是學生的智育，還是學生的德育，都離不開案例。

2.它能增強課堂教學的可操作性。育人是一個過程，如何育人則是一種智慧。教師對案例進行篩選，用它呈現出問題，形成一種固定的模式。

3.它能增添課堂的趣味性，豐富課堂的教學形式。不同的教師對同一教學內容有不同的解讀，也就會采取不同的案例。從不同的角度、不同的側重點去完成教學任務，呈現了教學過程的多樣性。

4.有利于培養學生的創新能力和解決實際問題的能力，有利于學生的全面發展。因為案例本身是一個矛盾結合體，解決處理矛盾的過程，有助于學生創新能力的形成。

二、選用案例的注意事項

1.再好的案例，也只是工具或手段，選用什么案例，始終應圍繞教學目標展開，并結合學生的認知水平、思維特點等，選擇最能實現教學目標的案例，因此，選用的案例應具有指向性、典型性、代表性和說服力。

2.選用的案例應有利于突出本節課的教學重點和突破教學難點。俗話說得好：“好鋼要用在刀刃上。”選用典型案例時，案例不在多，而在精，應充分考慮如何突出教學重點，以及如何突破教學難點，這樣預設一節課，才會脈絡清晰，主次分明。

3.選用教學案例，還應考慮教育的主體和對象，只有那些適用于學情的案例，才能激起學生的共鳴，觸動學生的心靈，讓學生在情境體驗中去認知、去思考、去判斷，從而得到提升，收到良好的教學效果。

4.案例在教學中應用時，提出的問題應有深度，有實際的意義和價值；案例應具有情感感染力，讓學生在案例解讀過程中產生情感體驗，這樣有利于學生形成正確的情感體驗，形成正確的情感態度價值觀。

在案例教學方法中，教師是導演，而如何表演，能不能出彩，要依靠學生。雖然案例教學法有它的局限性和不足，但是只要我們利用得當，就能為我們的課堂增添魅力。

編輯 范昕欣