在語文教學中如何轉化學困生

劉萍

“學困生”顧名思義就是學習有困難的學生，也就是老師眼中成績差的學生。他們在班上雖然人數不多，卻是班上的消極因素，所以，能不能做好學困生的轉化工作，就要靠我們老師的努力了。我們的教育是要讓所有學生都得到進步，得到提高。因此，對于學困生要做到“尊重、寬容、賞識、鼓勵，嚴中有愛，愛中有導”?？偨Y多年的教育教學經驗，我對待學困生主要采取了如下的做法。

一、尊重成就美麗

在語文教學中，我經常結合教材內容教育班上的學生要尊重學困生。比如，在上五年級時，有一篇課文《珍珠鳥》中講，由于作者不傷害鳥，尊重鳥的生活習慣，讓鳥與他成了好朋友，最后在作者寫作時，鳥搭在他的肩膀上睡著了。這是因為尊重和信任創(chuàng)造出的最美境界。上這課時，我結合班上的實際，開展了“怎樣建立一個和諧的班集體”的活動，學生都踴躍發(fā)言：同學之間要互相尊重、互相幫助、互相愛護、互相信任。我特別強調，學生要多尊重班上的幾名學困生，多幫助他們，多關心他們，多信任他們。讓他們融入集體中來，成為集體的主人，在快樂中學習，在學習中健康成長。通過這個活動后，班上的幾名學困生都有了明顯的改變。

有一天上課鈴響之后，我拿著書本走進教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內容，眉頭擰在一起，大聲地問道：“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲，我見沒人答應，生氣地又問一遍。這時，坐在后面的一個男同學跑上來，迅速地擦起來。這是一個學習很差的學生，老師和同學們都不太喜歡他。他認真而賣力地擦著黑板的每一個角落，弄得教室內塵土飛揚。這時，我說：“大家都瞧見了吧，這就是一個人的不負責任造成的。”不知是誰小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。”一個成績優(yōu)秀的女同學慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天是我值日?！蔽毅等唬煽攘艘宦曊f：“你先坐下，下次注意。”這時，那個男同學擦完黑板，默默地回到了座位。我走上講臺，大聲對學生說：“把你們最熱烈的掌聲送給擦黑板的同學?！苯淌依锪⒖添懫鹆私浘貌幌⒌恼坡?。我感到高興，看到了地的進步，他已經把自己當作了主人，已經融入了班集體。

二、寬容、關愛能幫助學生走向成功

寬容是一種美德，教師要以寬容之心對待每一個學生，明察秋毫，及時肯定，及時表揚，這樣的教育，帶給學生的不是煩惱而是快樂。

面對班上的這個特殊群體——學困生，如何用愛呵護著他們，以愛的春雨滋潤他們的心田，讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強，在學習中健康成長，是我們每一個老師都應該值得思考的。

例如，我班上有一個女生，她是從村小轉來的，性格內向，膽子很小，成績很差，又不愿與班上的同學一起玩耍，上課從不主動發(fā)言，在老師那里背誦課文都害怕，雙腿不停地抖。針對這些情況，課堂上我總是多關注她，用眼神告訴她，老師是愛你的，你別怕，并結合教材開導她。在上《唯一的聽眾》這一課時，用書中的故事來感化她，成績差不要緊，只要你努力就一定能趕上，老師相信你一定能行的。課后，又把她叫到身邊，告訴她你不比班上的任何一個同學差，你看你的籃球打得多棒，愿意參加籃球隊嗎？她開始不是很愿意，我耐心開導她，告訴她參加體育鍛煉能增強一個人的自信，你試試看吧！她最后欣然答應了。通過一段時間的訓練，她找到了自信，變化很大，課堂上專心聽講，發(fā)言主動，作業(yè)完成認真，人也變得活潑了，成績也有所提高。由此可見，愛的力量的強大。

三、賞識和鼓勵是一種很溫暖

當我們以賞識的態(tài)度對待每一個學生時，他們會竭盡所能地把自己的優(yōu)勢表現出來。相信他們能行，讓他們感到自己是有能力的，從而找到自信。

在上《頂碗少年》一課時，我感受頗深，少年前兩次表演都失敗了，臺下觀眾一片唏噓聲，少年害怕了，準備放棄表演。這時，一位老者走上臺去拍拍少年的肩膀，對他說了一些鼓勵的話，少年又重新站上舞臺開始表演，由于老者的欣賞和鼓勵，給了少年勇氣和力量，讓他感到了一種溫暖，最后使他的表演獲得成功。課后我也把班上的學困生叫到身邊，總結他們身上的優(yōu)點，對他們進行鼓勵，讓他們找到了自信。

總而言之，我們在平時的教學中，不能只關注優(yōu)生，更應該尊重學困生，多給他們寬容和關愛，多給他們賞識和鼓勵，讓他們找到自信，相信自己是最棒的。如果我們能欣賞每一個學生就像欣賞自己的孩子一樣，那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一朵小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都會有閃爍的機會。

編輯 韓 曉