知行合一

王維利

摘 要：認(rèn)知、認(rèn)同、踐行，只有將三者有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)成知行合一，養(yǎng)成高尚的品質(zhì)，做一名令人喜歡的好學(xué)生。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知；認(rèn)同；踐行

思想品德課不是用來背的，而是用來照著做的，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，知行合一，這是每一個(gè)思品課教師亟待破解的課題。“他山之石，可以攻玉?！蓖ㄟ^理論學(xué)習(xí)，啟示借鑒，實(shí)踐探索，找到了解決問題的途徑、辦法，即認(rèn)知、認(rèn)同、踐行。

一、認(rèn)知

隨著新課改的不斷深入、素質(zhì)教育的不斷加強(qiáng)，要求廣大教師必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)以及照本宣科、過多說教，由“一言堂”變成“群言堂”，突出學(xué)生的主體地位，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以問題為導(dǎo)向，以討論為主，將思想品德課枯燥、抽象、深?yuàn)W的內(nèi)容在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，通過自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，變?yōu)榫唧w的、淺顯的、生活化的事例。由此一來，才能幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有規(guī)律，學(xué)有方法、學(xué)有技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)力、持續(xù)學(xué)習(xí)力、合作學(xué)習(xí)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正做到學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)透，達(dá)到認(rèn)知水平。這一步很關(guān)鍵，是踐行的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)同

教育的最終目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展，不僅是知識(shí)的積累，更重要的是人格的形成。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期所接受的教育和有過的經(jīng)歷可能會(huì)影響其人生走向，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念顯得尤為重要。通過系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)，在教師正確引導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮辨析引導(dǎo)，分清重大是非，不給錯(cuò)誤思潮的傳播提供渠道和空間，分清哪些事情是正確的，哪些事情是錯(cuò)誤的；哪些事情該做，哪些事情不該做，要立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度明確、旗幟鮮明。教師要引導(dǎo)學(xué)生棄惡揚(yáng)善，以德修身，提高辨別是非能力，增強(qiáng)抵制錯(cuò)誤思潮的本領(lǐng)，批判假惡丑，弘揚(yáng)真善美。進(jìn)一步使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)高度趨向一致，達(dá)成共識(shí)，即所謂認(rèn)同，這一環(huán)節(jié)也很重要，是踐行的保障。

三、踐行

教育是造人的工程，讓每一個(gè)生命都得到尊重與關(guān)愛，讓每一個(gè)學(xué)生都找到做好學(xué)生的感覺，讓每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)和人格都得到一個(gè)提升——這才是我們教學(xué)改革的終極目標(biāo)。教師應(yīng)是學(xué)生成長的楷模，育人先育己，教人先正身，用自己的模范言行潛移默化影響學(xué)生，堅(jiān)持課堂育人與活動(dòng)育人、環(huán)境育人相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的身心、高尚的情操。學(xué)以立德，學(xué)以修身，學(xué)以增智，學(xué)以踐行。踐行是認(rèn)知、認(rèn)同的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是歸宿，是最終結(jié)果。學(xué)習(xí)的目的關(guān)鍵在于應(yīng)用，尤其是思品課，教師要進(jìn)行德育滲透，思想熏陶，行為示范，全程跟蹤，全員育人。從小事做起，一滴水可以折射出太陽的光輝，一件小事可以看出一個(gè)人的品行，任何人的成功，都是從一點(diǎn)一滴的小事做起，無數(shù)的小事鑄就了成功。平時(shí)從語言文明，行為得體，尊師愛幼，團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂丟垃圾、紙屑，不亂涂亂畫等諸方面做起，長期堅(jiān)持，鍥而不舍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，自覺踐行，自我反省，彰德抑惡，修身養(yǎng)性，完善自我，豐富自我，超越自我，成為信念執(zhí)著、品德優(yōu)良的人。

養(yǎng)德礪行，修煉魅力，成才先成人，根基在德行，心靈有養(yǎng)分，精神是支撐。只有秉承立德樹人的教育思想，才能切實(shí)讓學(xué)生做到表里如一、知行合一，爭做一名德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的人。這才是思想品德課教師追求的最大目標(biāo)。

編輯 栗國花