高職院校班主任工作探討與實(shí)踐

李永康

【摘 要】班主任工作是高職院校學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才具有重要意義。本文分析了高職院校班主任工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者多年班主任工作實(shí)踐，對(duì)高職院校班主任工作進(jìn)行積極地探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 班主任工作 實(shí)踐

一、前言

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。班級(jí)作為學(xué)校教育工作的基層單位，其管理水平對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)有著舉足輕重的作用。而班主任是班級(jí)的建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者，是班級(jí)管理工作的核心和靈魂，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。做好高職院校班主任工作對(duì)于培養(yǎng)高技能人才有著極其重要的意義。

二、班主任工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.學(xué)生方面

高職院校學(xué)生主要來(lái)自于高考最后錄取的專科批次和部分對(duì)口單招的中職生，以及近年來(lái)的注冊(cè)入學(xué)、自主招生等方面，生源具有多樣性、特殊性。相對(duì)于本科學(xué)生而言，高職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，入學(xué)成績(jī)偏低。目前我國(guó)教育發(fā)展的不平衡如東西部差異、城鄉(xiāng)差異等問(wèn)題也造成學(xué)生的差異性較大。高職院校學(xué)生存在著許多不良的習(xí)慣，如自控力、自主性不高等，如果班主任不能與學(xué)生進(jìn)行有效的交流溝通，不能引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人生道路，將導(dǎo)致不良風(fēng)氣盛行。

2.班主任方面

除較少數(shù)的專職班主任外，多數(shù)班主任同時(shí)還是專業(yè)教師，承擔(dān)著繁重的教學(xué)科研任務(wù)，在實(shí)際工作中面臨著時(shí)間精力有限、工作難以兼顧的矛盾。面對(duì)各項(xiàng)工作的諸多要求，很多班主任忙于應(yīng)付，顧此失彼。

學(xué)生管理工作不光要求教師要有相應(yīng)的理論知識(shí)，還需要大量的經(jīng)驗(yàn)。一些新入職的年輕教師由于缺乏教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)，組織管理能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力、教育引導(dǎo)能力不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足，往往給班主任工作造成很大的困難。

3.其他方面

近幾年，高職教育獲得了迅猛的發(fā)展，而這些發(fā)展的成果和改革的措施主要體現(xiàn)在教改、課改及人才培養(yǎng)模式上，在學(xué)生管理方面略顯不足，這也導(dǎo)致了一些院校對(duì)于班主任工作的忽視。

三、班主任工作的實(shí)踐

1.加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

如前所述，多數(shù)班主任同時(shí)還是專業(yè)教師，承擔(dān)著相應(yīng)的教學(xué)科研任務(wù)，這恰恰又成為我們的優(yōu)勢(shì)。我校一直堅(jiān)持按專業(yè)相近的原則安排班主任工作。如筆者作為汽車專業(yè)負(fù)責(zé)人，長(zhǎng)期以來(lái)一直擔(dān)任著汽車檢測(cè)維修、汽車電子專業(yè)的班主任。由于班主任具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，在日常工作中既教書(shū)又育人，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)即給予專業(yè)引導(dǎo)，幫助其了解專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向，及時(shí)做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀。

2.建立健全班委會(huì)，充分發(fā)揮“班助”的作用

在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，班委會(huì)是學(xué)生自治管理的重中之重。在“自愿、民主、競(jìng)爭(zhēng)”的原則基礎(chǔ)上，通過(guò)民主、公平的方法選拔班委會(huì)成員，組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，并放手讓學(xué)生進(jìn)行管理，增強(qiáng)學(xué)生自治、自立、自學(xué)的能力。

在上一屆學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)作為班主任助理，協(xié)助班主任工作，是我校班主任工作的又一大特色。“班助”是本專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)，與同學(xué)們年紀(jì)相仿，更容易建立起信任感，能夠協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，處理學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

3.充分利用各種手段，建立廣泛的溝通體系

在學(xué)生入學(xué)時(shí)即建立班級(jí)QQ群、微信群，為大家提供一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通。筆者經(jīng)常通過(guò)這種方式與同學(xué)們不定期地交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，甚至在同學(xué)們畢業(yè)多年后一直保持著這種聯(lián)系與溝通。同時(shí)我們還在一定范圍內(nèi)建立了家長(zhǎng)QQ群，與學(xué)生家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，取得了很好的效果。

作為班主任，筆者經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)解決學(xué)生的困難，增強(qiáng)了師生間的交流和溝通，建立了和諧、友善的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生、學(xué)生理解班主任，師生共同進(jìn)步和發(fā)展的目標(biāo)。

4.重視心理教育，做好弱勢(shì)學(xué)生工作

高職院校的學(xué)生正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵階段， 班主任一旦沒(méi)有進(jìn)行很好的引導(dǎo)， 學(xué)生很容易誤入歧途。班主任需要掌握更多的心理知識(shí)，靈活運(yùn)用心理知識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。

據(jù)調(diào)查，學(xué)生弱勢(shì)群體根據(jù)形成因素可以分為經(jīng)濟(jì)、心理、學(xué)習(xí)、行為弱勢(shì)群體幾類。我們應(yīng)深入某類弱勢(shì)群體，采取不同教育引導(dǎo)方式，動(dòng)員全體學(xué)生尤其是班干部共同幫助“弱勢(shì)”學(xué)生，從物質(zhì)、精神、學(xué)業(yè)各個(gè)方面給予援助，讓他們感受集體力量，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的溫暖班集體。

5.完善規(guī)章制度，提高班主任素質(zhì)

學(xué)校相關(guān)職能部門加強(qiáng)了班主任管理制度建設(shè)，進(jìn)一步完善了班主任激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)制度建設(shè)提高班主任隊(duì)伍建設(shè)的整體組織環(huán)境，對(duì)班主任工作的積極主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，使班主任切實(shí)增強(qiáng)工作實(shí)效。建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，通過(guò)培訓(xùn)，不斷提高班主任的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校班主任工作是一項(xiàng)十分重要、 細(xì)致繁雜的工作，班主任應(yīng)解放思想、更新觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，全面提高學(xué)生的思想道德、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其能夠更快地與社會(huì)融合，成為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的有用人才。

【參考文獻(xiàn)】

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