關于民辦高校與公辦高校大學生創業情況的分析

劉思汝　夏洋　卜婧

隨著社會的不斷發展，我國經濟結構的變化，社會大環境使高校畢業生就業的壓力也越來越大。高校的大學畢業生很多時候不再只是在畢業的時候進行擇業，找工作，在一定的數目上表現為大學生的自主創業的現象。大學生進行自主創業一直是一個社會熱點，被社會上各界人士廣泛地關注。對于進行自主創業的高校大學生來說，我們可以根據其所畢業的學校的類型不同分為民辦高校和公辦高校。

所謂的民辦高校是指企事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，依照國家和本市教育行政部門制定的高等學校的設置標準，面向社會舉辦的實施高等學歷教育的學校或實施高等非學歷教育的教育機構。在我國，民辦大學的數量已經達到了上千所，同時部分學校的在校學生的數量也達到了與公辦大學并駕齊驅的數量，這在一定的程度上表明我國民辦大學正在進行著不斷的發展和進步。公辦大學就是公立大學。公立大學是國家組建的大學，由國家撥款輔助的我國教育體制中的主要形式。公辦大學在以往大眾的觀念中，認為公辦的高校比民辦類高校要好，傳統的公辦大學歷史悠久，文化底蘊深厚，具有較好的學風，而且學校的政策也比較穩定。因此，總的來看民辦高校和公辦高校之間還是存在著一定差別的，本文以民辦高校和公辦高校的基本特征為立足點，對高校畢業生的創業情況來進行分析。

在對創業情況進行分析時，我們通過現有的一些調查的數據可以獲知高校大學畢業生在創業時具有如下的一些特點：大學生創業就是利用自己在學校所學習的知識技能和人脈資源關系來進行資源整合，從而與市場關聯的一種創業行為。但是總的來說大學生的創業成功的概率還是相對比較低的。根據一項對部分在校的大學生創業想法調查顯示，有將近20%在校大學生有想進行創業的想法。這樣一項數據說明大學生進行創業的思想是比較活躍的，相對來說比較積極，但是仔細分析，大學生能夠真正將這些想法運用到實際創業行為上的又有幾個呢？答案無疑是極低的一個概率數字。很多學生有時候只是簡單的一個想法，進而頭腦發熱，然后直接借錢，進行創業，最終結果也是不盡人意。但是我們不能否定，在數以千萬的大學生中，存在著一些創業成功的佼佼者，他們在結合自身良好的綜合素質的基礎上，合理運用自身資源，充分了解市場的需求，在對市場有一個前瞻的前提下開展自己的創業行為，最后的結果也證明了他們選擇的正確性。對于民辦高校來說，對于就業的重視程度也越來越高，就業形勢也越來越嚴峻，各民辦高校也在積極地采取措施幫助學生提高自主創業的意識。對于民辦高校的學生來說，在過去他們的創業意識比較差，主要是學校對于學生創業意識的培養不夠重視，但是隨著對這一問題的重視程度的加強，民辦高校的創業教育已經有了比較好的發展，越來越多的民辦大學在教學中會將創業的意識傳遞給學生，給予他們精神層面上的鼓勵，民辦高校學生對于創業的動機和信心也在不斷地得到增強，摒棄了過去創業是因為找不到工作之舉、不務正業的表現等錯誤的思想，民辦高校學生在自主創業學生的數量方面處在不斷的增長之中。

對于公辦大學生來說，他們創業的思想積極性，隨著就業形勢的變化也在不斷地得到發展。在20世紀公辦高校對于畢業生來說具有明顯的優勢，主要是學生就業時會包分配，在這一政策下，公辦學校學生的創業積極性并不高，但是隨著這一政策的取消使得公辦學校的學生也在市場化中感受到了就業的壓力，因此，公辦學校的學生也開始積極主動地進行自主創業。在對公辦高校和民辦高校的學生創業動機進行分析時，公辦高校學生主要是感到就業壓力比較大，再有就是對于畢業工作環境以及各種條件的不滿足等相關因素的誘導下，才使得他們走向創業的道路，還有比較少部分是對于自己創業行業的興趣和理念的影響也會促使他們走向創業的道路。對于民辦高校的學生來說，對于他們創業的動機來進行分析，民辦高校的教育模式多是對學生進行專業的教學，相比于公辦高校來說培養出來的學生對于專業技能的掌握更加熟練，因為公辦學校在校生學習的多是理論性的知識內容，因此，培養出的學生也屬于理論知識型的。但是民辦高校的學生則對于專業技能的掌握更加嫻熟，他們對于知識的學習不僅僅局限于理論，更多地則是通過實踐來獲得的。因此，民辦高校的學生對于創業的動機多是對于自己所學習的專業技能掌握得比較好，能夠獨立自主地進行創業行為，所以選擇創業。

對于在創業過程中也會存在著明顯的不同，比如，同是攝影專業的學生，對于民辦高校的學生來說，他們在校期間更多地學習實際拍照的情況，甚至于他們在校期間就在相關的攝影機構進行過相關的實習，對于攝影這一技術和行業的情況都會有一定的了解，這樣他們的創業過程就會變得相對簡單，但是公辦學校多是理論性的知識講授，對于實際的操作比較少，對于行業的情況更加是了解得少，所以這些學生在創業的道路上需要學習的則會更多，創業的道路也會走得更加得漫長。當然對于創業中的民辦大學生來說有著他們自己的特殊性，民辦大學中的學生在進行學習的時候在認識上會存在著一定的偏差，從一開始他們就認為自己要進行的就是專業的工作，從而忽視對于未來創業的認識，在進行“創業課程”學習時會表現出不認真的態度，因此，對于這些學生要從觀念上進行引導，民辦高校應該在這一方面上加強學生的創業就業理念教育，從而為學生未來創業種下觀念的萌芽。民辦高校專業在設置時就參考了市場的導向，他們根據相關的調查，比如，企業需要何種人才，他們就開設相關的專業進行此類人才的培養，靶向性比較強，這就決定了民辦高校學生的專業性比較強，在創業的過程中，這一優勢也能夠得到充分的發揮。其次，相對來說民辦高效的學生在創業的過程中有著一定的市場競爭力，因為民辦高校開始重視學生綜合素質的提高，重視學生的職業生涯規劃，通過牽引式的教學模式，使學生的綜合素質在保證專業性的基礎上能夠得到全面的提高，更加有助于學生在自主創業中的市場競爭力。

隨著就業形勢變得越來越嚴峻，高校畢業生中將會有更多的學生選擇到自主創業中來，通過自己的努力，運用自己的知識和資源，實現自己的創業夢想，這是難能可貴的。目前國家也在采取一些積極有效的措施開始引導高校畢業生進行自主創業，比如，對高校學生自主創業行為進行鼓勵，政策放寬，給予一定的資金扶持計劃等等，在這樣一個優良的大環境之下，對于高校畢業生來說一定要把握好這樣的機會，無論是民辦高校還是公辦高校的學生一定要勇敢地邁出自己堅定創業的腳步，開始自己的創業之路。

（責編 田彩霞）