就業(yè)導向下電大理工科專業(yè)教學計劃制訂的探索

劉仁江

【摘 要】新時期教育事業(yè)不斷發(fā)展，同時國民經濟生產總值增長迅速，科學技術發(fā)展更具活力。快速發(fā)展的理工科技術促進了企業(yè)之間的競爭，拉動了市場對于理工科專業(yè)方面人才的需求，也加強了電大理工科學生就業(yè)的競爭力度。本文對就業(yè)導向下人才市場以及電大理工科學生就業(yè)情況進行分析，從而對就業(yè)導向下電大理工科專業(yè)教學計劃制訂進行探索。

【關鍵詞】就業(yè)導向 電大理工科專業(yè) 教學計劃

一、引言

電大理工科專業(yè)應當把握市場經濟的潮流，以加強高校學生就業(yè)指導工作為基本出發(fā)點，增強就業(yè)指導工作的實效性，提高學生對未來職業(yè)生活的適應能力為目的來進行教學計劃的制訂，促使理工科專業(yè)學生能夠適應市場競爭，把握科技發(fā)展趨勢，使得理工科專業(yè)教學計劃能夠切實為大學生的就業(yè)提供便利。

二、就業(yè)導向下電大理工科專業(yè)教學計劃制定的重要意義

就業(yè)指導對于電大理工科專業(yè)來說，是一項基本的教學活動，為學生的未來職業(yè)生涯奠定重要基礎。然而，目前就業(yè)形勢較為嚴峻，多數大學生面臨著找不到工作崗位的難題，給學生的家庭以及自身心理帶來了不利的影響。因此，加強電大理工科專業(yè)教學計劃制訂工作有著至關重要的作用。在電大理工科專業(yè)的教學計劃中加入“職業(yè)生涯規(guī)劃”等科目的教學，能夠有效提高大學生的職業(yè)規(guī)劃能力，使高校學生對其未來職業(yè)有個較為清晰的目標，并制訂相關計劃實現就業(yè)。同時，應當加強化學專業(yè)課的開設，深化化學專業(yè)知識教育力度，有效加強對電大理工科學生化學專業(yè)知識技能的培訓，使學生能更好地適應自身職業(yè)生活，從而在工作崗位上為社會做出貢獻，實現自身價值的同時為企業(yè)乃至社會創(chuàng)造經濟效益。從實際出發(fā)，切實加強就業(yè)導向下電大理工科專業(yè)教學計劃制訂的探索，可以為學生就業(yè)提供便利，切實提高學生的綜合素質。

三、就業(yè)導向下電大理工科專業(yè)教學計劃制訂的相關建議

下面從鼓勵電大理工科專業(yè)學生進行自主創(chuàng)業(yè)、方便就業(yè)的角度出發(fā)，在理論基礎上對提高就業(yè)指導工作實效提出了相關建議。

（一）加強教師隊伍建設

為了在就業(yè)導向下對電大理工科專業(yè)教學計劃進行科學性探索，首先應當思考并重視師資隊伍的培養(yǎng)，加強高質量、高效率的教師隊伍建設。可以通過選派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，讓教師進行掛職鍛煉。在選聘教師時，應當首先考慮有關行業(yè)專業(yè)人才的能工巧匠擔任專門的兼職教師，以增加技能和專家型教師所占的比例，大大提高師資隊伍質量，再積極鼓勵教師隊伍進行專業(yè)性、合理性的理工科專業(yè)教學計劃制訂。例如，電大組織開展了相關教學計劃制訂工作人員參加培訓班以及化學工廠車間參觀，使得工作人員對加強就業(yè)指導下學生所需要增強的能力有了大致了解，從而增強教學計劃制定的合理。

（二）切實加強就業(yè)導向下對電大理工科專業(yè)學生的職業(yè)教育工作

電大理工科專業(yè)的教育使學生具備了從事理工專業(yè)方面工作的能力，但這并不意味學生已經得到了一份好的工作。因此，在進行教學計劃制訂時，應注重培養(yǎng)學生的實踐能力，同時應當在教學計劃中逐步培養(yǎng)電大理工科專業(yè)學生與相關企業(yè)的溝通理解，鼓勵理工科專業(yè)學生積極展示自己的才能，增強求職理念，增加對應聘單位的了解程度，使得面試更有效率。例如，可以在教學計劃中開設“化學實驗”課程，組織學生進行相關實踐，通過進行各種化學反應的實際操作，加強動手能力，掌握化學反應的實質，真正全面提高自身素質。

（三）明確市場對理工科專業(yè)人才的需求，進行化學專業(yè)知識教育

電大理工科專業(yè)相關工作人員應當對理工科職業(yè)市場進行充分的研究考察，切實了解人才市場對理工科專業(yè)學生的職業(yè)能力要求。例如化學制藥、化學提煉工業(yè)制品、化學聚合物生產等工廠對學生相關化學專業(yè)知識技能的要求，從而對電大理工科專業(yè)學生做出就業(yè)指導。電大理工科專業(yè)應當提高學生對化學信息的分析處理能力，加強對于化學知識的敏感程度并靈活地在職業(yè)中運用，從而更好地實現順利就業(yè)。

四、結束語

綜上所述，在就業(yè)導向下加強對電大理工科專業(yè)學生就職觀念的培養(yǎng)，教育學生樹立積極學習、不斷努力的工作學習態(tài)度，為學生提供便利的就業(yè)機會，加強就業(yè)指導背景下對教學計劃制訂的探索，促進學生自我價值的進一步實現，更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的電大理工科專業(yè)人才，使他們努力為國家建設貢獻出自己微薄的力量。

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