英語閱讀教學方法與中考題型之間的關系分析

酈菊紅

【摘 要】閱讀是英語教學的重中之重。在各類考試中，閱讀理解所占的分數比值也越來越重。所以我們尤其要注重對學生閱讀能力的培養，分析英語閱讀教學方法與中考英語題型關系，本文嘗試作一番探討。

【關鍵詞】英語閱讀；中考英語；關系分析

在英語教學中，閱讀是教學的重中之重。在各類考試中，閱讀理解所占的分數比值也越來越重。這使得教師在日常教學過程中，尤其要注重對學生閱讀能力的培養，分析英語閱讀教學方法與中考英語題型關系。

隨著社會的發展，我國對英語教學重視程度越來越高。聽說讀寫一直以來都是英語教學重點培養的技能。作為教師，在日常教學中，務必要注重對學生閱讀技能的訓練和培養，要極力提升學生的閱讀能力。在教學方面也進行了探究，總結出了一些有效的經驗和方法。

一、初中英語閱讀方法

1.整體閱讀方法。作者不論是在構思還是在寫作過程中，都需要有一個明確的主題，表達也是圍繞主題進行。文章在取材過程中都是根據主題來確定的。因此，對文章主題的把握，就是把握了文章中心思想。在教學過程中，教師要善于分析中心思想，抓住中心，讓學生從整體上去把握文章和理解文章。另外，教師要注意培養學生發散性思維，學生在閱讀中真正做到有所收獲，實現收放自如。著手主要方法是讓學生在規定時間內完成閱讀。

2.背景知識介紹方法。語言學習理解過程中，其實就是對一種文化的理解過程。眾所周知，英語并不是封閉的文化，它是開放性的文化。不同的文化背景再現，需要人們有著不同的內心體驗以及感受。因此，英語教學過程中，不是一種模糊中英語言之過程，而是一種挖掘內在文化之過程，使得文化的表現更加清晰。一般而言，新教材涉及的題材比較廣泛，選擇的題材也具有代表性，能夠真實的反應出英語國家的實際文化。教師借助背景知識教學，不僅可以幫助學生更好的掌握閱讀文章，而且在教學過程中滲透了新思想，有利于培養學生良好情操，培養學生良好文化素養。學習過程中還體現了情商和智商并重效果。

3.語言和句型講解法。初中學生學習英語階段，一般是英語的初級階段，閱讀教學過程中，更注重對閱讀能力的培養和英語文化感知。但是在實際教學中，不難發現有大量的難句分析、語法解析以及法規等等。教師教學過程中，要注意對句型的把握，要有重點、有選擇的進行分析和講解，幫助學生清理閱讀障礙。

4.短語句型練習法。當學生閱讀一篇比較長的閱讀文章時，英語基礎比較差的學生，在規定時間內完成閱讀是有一定難度的。當完成了閱讀之后還需要分享閱讀心得。這對基礎比較差的學生而言，難度更是加大。面對該問題，教師可以這樣處理：將閱讀文章中較新句型，固定搭配以及短語，選擇大概20到30個，將其基于幻燈片的形式，加之同義句、短語方式呈現出來。要求學生在閱讀過程中，一旦發現對應的短語就將其勾畫出來，加以背誦記憶。這樣的教學方法不僅可以幫助學生快速理解文章，還可以使得不同英語基礎的學生在有限時間內獲得學習收獲。文章的綜合賞析，在進行文章賞析時，一般因為文章體裁和題材差異較大，因此賞析分析對象也不盡相同。舉個例子：有些文章寫作手法不一樣，那么就需要從寫作手法去分析，有些文章比較注重思想感情，有些文章還注重語言風格等等。因此，可以從不同的層次去進行綜合分析，對閱讀文章有更高的理解。當學生掌握了欣賞文章，明確了寫作方式以及修辭手法，就可以掌握文章的靈魂，掌握更高的閱讀技能。教師善于引導學生分析文章中的寫作手法，來著重文章存在的共同點和差異，理解文章為何使用該手法。在修辭技巧上，可以使用暗語或者明喻的手法，引導學生去理解整片文章。

二、閱讀教學與中考試卷中題型的關系

1.閱讀理解。在中考試題中，一般的閱讀篇數都在三篇內，大概是15道小題，分數是25-30分，占總分的百分之二十。教師在進行文章講解之前，要求學生要將文章閱讀兩遍，第一遍最好是速度，使用幾分鐘時間快速去閱讀。第二遍閱讀使用5分鐘到7分鐘的時間進行仔細閱讀，而且可以回答教師提出的問題。當教師講解完成以后，可以進行測題理解。在考試過程中，學生要找出閱讀的中心思想，帶著問題去尋找細節題，就可以完成閱讀習題解答。

2.單項選擇與完形填空。教師可以將單項選擇理解作為特殊習題對待，其實可以將單項選擇看成是完形填空的濃縮，而完形填空擴展了單項選擇。它們之間的語境差別比較小，在解答習題時都要求語法要正確，符合語境。而這些知識就是在教學過程中要注意強調的。因此，教師在進行過程中，要注重對常規知識的積累，要多培養學生，培養學生的語感，這樣就可以較好的完成習題。

3.任務型閱讀。此題10個空，20分，每題的分值2分，等同于閱讀理解。不論是在平時考試還是在中考中，這個題型失分率都比較高。主要是學生沒有完整、準確地理解文章，沒有準確地掌握文章大意，又沒有較好的語感同時知識面狹窄而造成的。教師在教學過程中，就要要求學生平時多積累，在生活中做個有耐心的人。在實際閱讀中，要顧及到下文，在平時的練習中要注重語法現象的分析，這樣就可以在平日里做好知識積累。閱讀教學過程中，能夠加強學生對語感的鍛煉，加強學生的聽、讀能力，在日常生活中要注重對知識的積累，促使一些難點能在閱讀時迎刃而解。

總之，閱讀教學是初中英語教學的重要組成部分，學生的英語能力在很大程度上取決于學生的閱讀能力。在今后教學過程中要想有效提升教學效率就必須要高度重視閱讀教學。