淺談社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展

吳梅麗

摘 要：社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需要較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查與研究能力，而目前社會(huì)學(xué)發(fā)展仍依賴實(shí)地的調(diào)查與研究，這需要加快社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件的建設(shè)，社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展也就成為社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育關(guān)注的問(wèn)題。該文闡述了高校社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性，以及實(shí)驗(yàn)室在社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要作用，然后結(jié)合該校實(shí)際，論述了社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的對(duì)我校社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要內(nèi)容和目標(biāo)、以及具體實(shí)施過(guò)程。

關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè) 實(shí)驗(yàn)室 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（c）-0237-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化水平的提高，人們的物質(zhì)生活水平極大提高，同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列的社會(huì)問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決需要社會(huì)學(xué)者用社會(huì)學(xué)的方法來(lái)研究、解決。因此，我國(guó)對(duì)具有專(zhuān)業(yè)水平的社會(huì)學(xué)人才的需求會(huì)大大增加，而該專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)顯著特點(diǎn)就是需要較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查與研究能力，目前的社會(huì)學(xué)發(fā)展很多是仍依賴實(shí)地的調(diào)查與研究，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足實(shí)際需要，迫切需要加快社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件的建設(shè)，社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展也就成為社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育關(guān)注的問(wèn)題。

1 社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

1.1 社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

目前社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的各類(lèi)課程中，偏重理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)踐課程較少，給予學(xué)生接觸社會(huì)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。而目前社會(huì)上出現(xiàn)的一系列的社會(huì)問(wèn)題引起各級(jí)企政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和高校研究人員的關(guān)注，為了研究這些問(wèn)題，他們需要進(jìn)行一系列的調(diào)查研究工作，通過(guò)一系列的社會(huì)調(diào)查分析可以得出結(jié)論，而這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)通常會(huì)涉及幾百甚者上千個(gè)樣本，如果不使用專(zhuān)業(yè)的社會(huì)調(diào)查知識(shí)和相應(yīng)的社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件，調(diào)查分析處理這些樣本，會(huì)耗費(fèi)很大的時(shí)間和精力，且分析出的結(jié)果也未必可靠準(zhǔn)確。據(jù)調(diào)查，目前杭州還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的社會(huì)調(diào)查研究機(jī)構(gòu)來(lái)滿足社會(huì)各界對(duì)社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究的需要，在北京、上海等大城市部分高校已經(jīng)建立社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)從事這方面的工作，在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、歐洲，這種社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)展的已經(jīng)很普遍，且已滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，在一些較大的公司也都擁有自己的社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)從事相關(guān)的社會(huì)調(diào)查研究工作。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來(lái)越快，對(duì)社會(huì)調(diào)查研究的需要也是越來(lái)越迫切。

1.2 社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)中的重要作用

社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是具有明顯的實(shí)踐導(dǎo)向的社會(huì)科學(xué)學(xué)科，社會(huì)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，單純依靠傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，不但難以使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)理論，更不可能使學(xué)生具備實(shí)務(wù)操作技能和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，幾乎所有開(kāi)辦這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)校都十分重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，通過(guò)建模分析、模擬訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)調(diào)查與分析等來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化、分析數(shù)量化、訓(xùn)練綜合化，全面培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查、綜合分析能力和創(chuàng)造性地解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室擁有電訪系統(tǒng)、面訪系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查系統(tǒng)、SPSS、Eviews、STATA等社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析專(zhuān)業(yè)軟件和設(shè)備，依托社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，具備成立社會(huì)調(diào)查研究中心的能力，可以承接學(xué)校教師科研方面的問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析工作以及為社會(huì)各企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)提供具有專(zhuān)業(yè)水平的社會(huì)調(diào)查與咨詢決策服務(wù)，這樣不僅可以為社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更多的接觸社會(huì)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將他們所學(xué)的社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提升他們對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以解決學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

2 杭州電子科技大學(xué)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)

杭州電子科技大學(xué)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是人文與法學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展的本科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，具有扎實(shí)的社會(huì)學(xué)理論功底和敏銳的社會(huì)學(xué)洞察力，并能熟練地運(yùn)用社會(huì)學(xué)方法進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，分析、研究、解決實(shí)際社會(huì)問(wèn)題的社會(huì)學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。根據(jù)社會(huì)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的要求，使我們感到迫切需要進(jìn)行教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，突出專(zhuān)業(yè)特色，增加專(zhuān)業(yè)能力。這種改革旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化、分析數(shù)量化、訓(xùn)練綜合化，在有限的時(shí)間里要完成這樣的教學(xué)任務(wù)就必須利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，通過(guò)建模分析、模擬訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)調(diào)查與分析等來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查、綜合分析能力和創(chuàng)造性地解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義

社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室為我院社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也可為我院其他本科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供幫助。社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以幫助我院將社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)辦成一個(gè)具有明顯特色和優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)提供了教學(xué)條件的保障，也為我們探索一條新型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造了條件，我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)面向社會(huì)、視野開(kāi)闊、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，實(shí)際操作水平高的應(yīng)用型社會(huì)科學(xué)人才。

2.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)

建成具有特色的社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，配備所需的硬件設(shè)備和軟件環(huán)境，為本科生的教學(xué)實(shí)踐、研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)提供一個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)基地。建立一支學(xué)術(shù)水平高、富有創(chuàng)新精神的教學(xué)隊(duì)伍，探索一條有利于人文社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式。最終建設(shè)成為具有社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的人文社會(huì)科學(xué)教學(xué)示范中心，具備為社會(huì)各企事業(yè)單位與政府機(jī)關(guān)提供具有專(zhuān)業(yè)水平的社會(huì)調(diào)查與咨詢決策服務(wù)能力。

2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要內(nèi)容

該實(shí)驗(yàn)室主要由兩部分組成：一部分為社會(huì)調(diào)研與統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。主要內(nèi)容是配備社會(huì)調(diào)查與分析專(zhuān)業(yè)設(shè)備的現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查與分析中心。另一部分為社會(huì)學(xué)案例分析與模擬實(shí)驗(yàn)室。主要進(jìn)行社會(huì)工作相關(guān)案例的實(shí)訓(xùn)與模擬，社會(huì)心理的實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)。建設(shè)成為具有專(zhuān)業(yè)特色的社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐示范中心。

2.4 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體實(shí)施

社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的建設(shè)分為三個(gè)階段實(shí)施完成：第一階段：優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方案，儀器設(shè)備調(diào)研、招標(biāo)、采購(gòu)，實(shí)驗(yàn)室裝修等；第二階段：完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體規(guī)劃，完成設(shè)備配置、安裝和調(diào)試，構(gòu)建基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；第三階段：項(xiàng)目驗(yàn)收。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，正式承擔(dān)教學(xué)科研工作，并嘗試尋求對(duì)外承擔(dān)社會(huì)調(diào)查與研究項(xiàng)目。

社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)促進(jìn)了我校社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了人文社學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)模式新的突破，并具有良好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益，為我校進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)注入新的動(dòng)力。

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