提升能力 沖刺中考

左翠

一、打造高效、陽光、激情燃燒的思品課堂

傳統的思想品德學科不被重視，思品課課堂教學效果不太好。我校的思品學科成績較為領先，與我們每位思品教師堅持“上好每一節課”的理念是分不開的。每節課我們都會根據教學內容和學生實際精心設計教學環節和教學活動，提高學生的參與熱情，充分發揮學生的主動性。課上有時政故事展示、小品表演、師生角色互換、知識競賽等活動版塊，讓思維動起來，讓課堂活起來，讓學生有目標、有互動、有展示、有反饋、有思維、有激勵，在教學中把課本知識同熱點問題、學生的生活實際結合在一起，讓學生做到有話可說、有話想說、有話能說，提高課堂效率。

二、回歸課本，立足基礎

中考題目千變萬化，但無論怎樣變化，都要圍繞課本知識點展開，所謂“題在課外，理在課內”就是這個道理。在開卷考試的背景下，基礎知識的教學不能放松，首先要重視對基礎知識、重點知識的講解，幫助學生理解，這是記憶的前提；其次，強化基礎知識及重點內容的記憶。九年級第一學期的前兩次月考采取閉卷形式，側重于對基礎知識的考查，強化學生對基礎知識的記憶。抓基礎應貫穿始終，特別是后期復習也不能放松。

三、強化訓練與試題講評，加強學法指導，注重能力培養

加強練習是迎考的常態化手段，而“重練輕講”會成為致命的失誤。如果說練題是審題能力、思維能力的訓練過程，那么，講評試題就是能力的提升過程。講評絕不是簡單的對答案，深入透徹地講評對提高成績可起到事半功倍的效果。首先講評可查漏補缺，加深對遺忘知識的記憶；其次，通過分析材料和問題、找關鍵詞來提升審題、分析和思維能力、多角度思考的能力；最后，熟悉各種題型的解題要求，熟練地掌握各種題型的解題方法和技巧，規范的政治術語的運用。中考沖刺階段，我們用近三年的中考題作為訓練與講評的重點，以把握中考方向，提升應試能力。

四、加強培優轉差工作，尤其是轉化學困生

我校許多學生來自城鄉結合部，受家庭和社會環境的影響，沒有目標、無心學習的學生為數不少，他們成為制約提升合格率的瓶頸，而合格率是學科評價中最重要的部分。所以狠抓合格率，促進學困生的進步就顯得更為重要。轉化后進生需要“單獨輔導、持之以恒”，基礎知識失分大多是學困生所為，教師直接抓學困生對基礎知識的記憶，而且持之以恒、常抓不懈，對他們在練題中出現的問題進行有針對性的講解也是行之有效的方法。

參考文獻：

姜長智.淺談初中思想品德課的教學方法[J].神州，2013（30）.

編輯 吳 敏