新課改下初中英語教學中存在的問題與對策

張倩

摘 要：隨著新課改的不斷推進，我國教育事業取得了越來越多的成就。然而目前我國的初中英語教學工作還存在著許多問題，主要針對新課改下初中英語教學中存在的問題與對策進行探討。

關鍵詞：新課改；初中英語；英語教學

英語是初中學生所必修的一門課程，它對學生的未來發展有著非常深遠的影響。新課改要求教育者要轉變傳統的教育理念，更加強調培養學生的綜合素質與綜合能力。以下筆者就簡單談一談新課改下初中英語教學中存在的問題與對策。

一、新課改下初中英語教學中存在的問題

1.對新課改理解不到位

很多初中英語教師對新課改的理解并不是很到位，對其中很多理念的認知尚停留在比較膚淺的層面上，因而導致在實際教學過程中無法駕馭好新課改的標準，使新課改成為了一句空談。

2.教學模式比較落后

我們經常可以看到這樣一種情況：在一節初中英語教學課堂上，大部分時間都是教師站在講臺上滔滔不絕地給學生講述英語基礎知識，而學生則坐在講臺下機械地聽講和劃重點，另外一小部分時間則是讓學生背誦重點詞匯和課文等。這種“填鴨式”的教學模式過于落后，致使整堂課都顯得死氣沉沉，學生提不起學習興趣，因而教學效率也普遍不高。

3.評價形式不夠全面

受應試教育的影響，大部分初中英語教師評價學生學習效果的唯一方式就是筆試，這種評價形式是不夠全面的，因為學生的英語應用能力并不單單只體現在筆試上面，這無疑阻礙了教師對學生學習情況的全面了解。

二、新課改下初中英語教學中存在問題的對策

1.深入理解新課改

作為初中英語教師，應當通過不斷的學習和實踐來努力加強自己對新課改的理解，而學校也應當多組織一些相關培訓，以確保新課改能夠在初中英語教學領域有效落實。

2.改進教學模式

若想提高初中英語教學效率，就必須摒棄傳統的“填鴨式”教學模式而不斷引進新的教學模式，例如情境教學模式、探究式教學模式、合作教學模式等等，從而活躍課堂氣氛、提高學生興趣。

3.完善評價形式

初中英語教師在評價學生的學習效果之時，不能只采用考試一種方式，而應當采用更多的評價形式來進行評價，例如可以通過面對面與學生交流的方式來評價學生的口語能力、根據學生所寫的探究項目報告來評價學生的探究能力、根據學生回答課堂問題時的反應來評價學生的思維能力等等。

綜上所述，初中英語教師必須要在實際教學過程中不斷發現問題，并找到改善的對策。

參考文獻：

劉志紅.新課改下初中英語教學中存在的問題及對策[J].才智，2015（05）：211.

編輯 范昕欣